1. 心中有标！
必须认真研读课程标准，明确年段目标，严格按课标要求施教，把课标当做教学的根本大法，不要人为地拔高要求，更不要降低标准，降低标准便是欠账，就是没有完成教学任务。课程标准里有具体的教学建议，每一句，每一字，都是指导我们教学的葵花宝典。
2.手中有本。
各种习题单、各种考试卷漫天飞舞的教学，其效果未必好，别忘了我们的教材，“课本”才是我们的根本，以本为本才是正业。加强教师备课，重在解读教材，吃透教材，读懂教材的文本价值，发挥教材的教学价值。加强学生读教材能力的培养，个人认为，无论什么学科，都应该培养孩子读教材的能力，无论是语文，还是数学，无论是高年级，还是低年级，更甚至是一年级的小孩子，都要让孩子先读教材，逐步培养孩子读教材的能力，别说孩子小，别说孩子不会，读不懂文字也能读懂插图，每个人的认知都不一样，只有让孩子们都先读教材，你才能很好的把握学情，有的知识是孩子能自己读懂的，读不懂的，读不透的，我们再去对症下药，这才是孩子所需要的药方。师生读教材的能力是最应该培养的能力。
充分发挥课本的习题作用，夯实基础，把握关键，总结方法，能举一反三，然后再拓展出去，师生共建错题集。
3.眼中有人。
我们面对的是孩子，是活生生的人，有思想，有感情的人，而不是机器，那么我们必须传情达意、温柔以待。说出的每一句话都必须是有温度的，负责任的，每一个评价都是激励的，引领的。我们的方法必须是多样的，因人而异的，不能是灌输的！应该尊重孩子的认知，让孩子充分自主，再依据学情施教，通过小组合作学习，发挥同伴的作用，让孩子们体验成功的喜悦，在合作学习时，一是观点的分享，二是分享后的碰撞，三是碰撞后的提升。教师要在收获处鼓掌，在疑惑处欣赏，在困惑处开讲！
有志者事竟成
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