一个暮色微露的秋末晚上，我像无数个过往一样，下班后匆匆忙忙翻山越岭从十几公里外的办公区往家赶。
推开家门，看到航航宝贝儿正在开心地边吃火腿肠边看动画片。
“吃完后，咱们读典范英语那本书啊？”
“你看，还有那么一大截儿没吃呢？”
“你快点吃啊，一会儿你又得睡觉了。”
过了会儿，他走过来:“妈妈，我有一个问题，古代的哪个皇帝没有皇权？”
我:“像唐朝的李显、李旦都没有啊，李旦平时被囚禁起来，只有在重大场合才能出面。”
他大声抱怨:“妈妈，我现在就是那个李显、李旦。我刚刚弹琴的时候说了，每首曲子先弹两遍，然后吃一个零食后接着弹。那样，我很快就能弹完了，你根本不听。”
看到他一本正经的可爱样子，我若有所思:自己每天逼孩子，甚至对他恶言恶语，真的是为他好吗？ 如今的社会，日新月异，房价高度与钱包厚度两极分化，教育资源不均衡分布，社会阶层愈加固化。
多少人，白天搞事业晚上育儿女，24小时不停歇？焦虑，俨然成了你我生活的日常状态。 晚上下班回到家，再看看自己家那个被网瘾肆虐的娃，想起互联网那一览无余分布在各种年龄段各个领域的牛娃们，“恨铁不成钢”的情绪油然而生。于是，操起牛娃视频冲到孩子前:你看看人家！
学历史，明白了没有实权的皇帝的悲惨，却依然摆脱不了掌控孩子的欲望。而掌控孩子的父母大都热衷于比较。璐瑶妈妈常说:处于被比较中的孩子，容易被人牵着走，不能正确看待自己，不能客观的做自己。久而久之，会习惯用他人的眼光来衡量自己，焦虑而无法按照自己的节奏往前走。
说得直白点，就是长期生活在“被比较”中的孩子，很难长成自己喜欢的样子！ 你说，我这是望子成龙望女成凤啊，怎么就成害他了？
这些天,我家航航宝贝儿结束了典范英语的学习，开启了英文电影台词的阅读。电影原声配速超快，且有很多连读、强弱音、爆破音等等一些我也说不清楚的发音，这一过渡对小宝贝儿来说，真是一个很大的挑战。很多时候，他只愿意自己拼读一遍，而不愿跟着语速快到令人奔溃的原声练习阅读。
“跟读五遍，要不然妈妈周末不带你去欢乐谷了！”
“快点读啊，跟着读，你都不行啊？”
“我才不去欢乐谷！” “我不要学习英语！”
看着眼前这个曾经乐于在小伙伴面前炫耀自己英语的孩子，突然声泪俱下，说他不要学习英语了。我才意识到自己在“保护孩子探索兴趣”和“追赶学习进度”这两方面，有些本末倒置了。 为什么会变成这样了呢？
首先，逼孩子做一些事情，既没有尊重孩子，又没有调动他的积极性，只会适得其反，失去本该有的探索兴趣。
其次，对孩子恶言恶语，只会让他更加自卑。
我们成年人有工作改善生活、有朋友陪伴相随、有父母支持爱护，可孩子只有我们。父母的恶言恶语，父母的不接纳，会让孩子觉得自己是多余的，是不被爱的，从而失去归属感。
根据马斯洛需求层次理论，归属感是人们在保障基本温饱和安全后最重要的需求。在生存和安全得以保障之后，人们就会开始寻求爱与归属感——我们需要爱与被爱，需要找到那个接纳我们的地方和群体，从而摸索到自己在这个世界上的位置。 高级需求的满足需要先满足低级需求，但不绝对独立。如果“归属与爱的需求”没有得到满足，那么即使取得了很多的成就，满足了更高层次的需求，独处时内心的空虚感和孤独感也将是不可避免的。
那么，面对孩子的种种不配合，该怎么办？
璐瑶妈妈说:对于孩子，要借助他本身所具有的天赋来培养他，不要按照外界标准去强行灌注。作为母亲，只需给孩子一个大的引导方向，只要他不偏离大的方向，就不要太约束孩子，让他活出自己！ 于是，面对语速超快的台词阅读，我不会让他苦巴巴地呆坐着，一字一句去跟读了。既然孩子爱玩，那我就顺势跟他一起分角色情景演绎还原电影;一字一句跟读太枯燥，那我就跟孩子一起玩配音。
如此，寓教于乐，孩子在玩乐中，学会了发音，懂得了意思，明白了学习是快乐的。同时，也不会觉得曾经的困难是那么的高不可攀了。
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