昨晚参加马老师的沙龙，老师说家长可以从5个方面给到孩子支持，其中最最最重要的就是来自家庭的温暖和谐稳定，和让孩子感觉到自尊自爱自信，和孩子生存方面的安全感（基本生存，温饱）。这是最最重要的。
而对于孩子学习上的指导，属于锦上添花，真的不会，没有，也没有多大影响。这句话让我想起了很多的学霸，他们的父母确实也有啥文化也没有的。
另一个就是社交圈的建立，这方面也挺好，但也不是最最最重要的，也属于做到了前三个，是锦上添花的部分。
听到这些，我感觉到很多的轻松，踏实。因为我一直觉得我和图爸都是学问上十分有限的人，不像别人，不是名牌大学，就是什么学霸。
我也一直认为，不是十足的把握，在家里，家长不要做孩子的“老师”（教学）。我一直相信，孩子对老师是有天生的敬畏的。所以大部分孩子坐在教室里，就是会自觉地，好好地，听课。加上现在的学校，老师，对课堂的标准也比较高。正如图图回家呈现的那样，他说老师上课很有趣，很好玩，很有意思。
做了2个月的小学生家长，我也有面对作业时的那些烦躁，我也清楚的看见，对图图开来说，上学是快乐的，在托管做作业也是快乐的，但是做完了还要做，做完了还要不断的改，还要被盯着说哪个字不好，哪道题错了，真的是分分钟可以让他炸锅。除非，我们智慧的，去看见那些还不错的，去肯定他已经做到的。当这个时候，他反而更积极的想要给我示范，再做一次，再做一次。
我会觉得，现在的孩子在学校一整天，他们意识中回家本应该是放松的，轻松的，休息的，温暖的，自我调整的地方。但是为什么回到家，会有比学校老师更苛刻的要求，会有一道一道修改不完的题目，会有一张一张不断增加的练习，会有一本一本看不完的书，等等。这和他们的心理预期，是完全不一样的。我认为，也是不符合他们的身心脑发育的。或者说，是个人，都不喜欢一天20小时的加班吧～～～～～就像女人下了班还要陪孩子，辅导作业，或者做家务忙到11点，做多了，也会烦躁的很。如果这时候家里人还一直说，你这里没弄干净，那个菜没做好，等等，你还会有什么心情呢？？委屈？烦躁？……时间久了会不会爱咋咋的…………
是的，将心比心，我工作了一天，我希望回到家，先让我喘口气，让我随着自己的节奏洗洗澡，或者刷刷手机，或者做饭烧菜，或者整理一下！？又或者，在我做的时候，能有一句贴心的温暖的话，或者是一点肯定，或者是一点理解，或者是一起共同行动？而且，我发现，因为下了班，肚子就饿了，回到家，没人叫我，我也会优先安排做饭这件事。
孩子，首先是个人。他们和我们一样，需要时间空间进行身心的自我调整。
老师说的特别对！自己有这份体验，更能理解别人。老师体验过考试很差，惭愧害怕到躲着老师，以至于摔下楼梯。所以她特别理解那些考试不好的孩子。
我扪心自问，我特别特别理解那些学习一般的孩子，因为在我内心深处，我就是这样一个孩子，各方面都平平。所以，我对普通人特别理解，特别有感觉。对班级里所谓的后进生，特别多的关注，好奇，更多的耐心。
因为我自己是一个普通学生，可是普通学生，也渴望老师的肯定，老师的关注。
因为我是一个不爱表现自己的人，宁愿静静的在旁边，在后面。所以我对那些看上去默默无闻的人特别关注。（尤其是以前）我知道，每个人的内心都是有渴望的。之所以选择默默无闻，也许是担心被看见之后，得到的是否定或者打击吧。如果每一次的看见是肯定，允许，接纳，欣赏，谁会不愿意被看见呢？？此刻，我想起我初一，第一次老师叫我去参加演讲比赛，无知的我第一个表演，我清楚的记得，那时候感觉很好的一个男同学在第一排，难怀期待的看着我，等着我，我忘记的时候还给我鼓励。但是结果我忘词忘的一塌糊涂，没说几句，就再也说不出来了。那时候以为演讲就是背出来，结果显然，我是最后一名，我的分数远远落后于所有人。尴尬的我，这一辈子都不想站在别人面前说话。
老师说，孩子最关心的是父母的关系，最不关心的是学习。可是父母最关心的，大多是孩子的学习。如果父母关系不好，孩子就把所有的心思和能量花在了这里，那哪还有学习的心思和能量呢？
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