六岁孩子的妈妈，但是已经不怎么忙了，大多时候，孩子基本自己可以管理自己。陪伴他的过程，分享几个小工具给大家，欢迎指正。
时间管理工具：小沙漏。
三年前买了四个沙漏，三分钟、五分钟、十五分钟、四十五分钟的。刷牙时时候给三分钟，看ipad给五分钟的，吃饭十五分钟的，看书四十五分钟的。一开始效果不好，孩子需要适应过程，主要是为了传达给他时间观念，做这件事需要这么多的时间，沙漏就代表的这些时间，然后他就慢慢对时间有了概念，现在认识钟表时间了，有时不用沙漏，自己的时间把握也很精准，时间观念比较强。
阅读习惯养成：他读、共读、独立阅读
我所理解的爸爸妈妈陪孩子，一起读绘本应该叫他读，孩子只是参与看或者问问题，大部分是家长的主动引导，孩子是被动认知，所以我把这部分划分为“他读”。小朋友们很厉害，他们喜欢反复读同一本书，家长不厌其烦，突然有一天，完全不识字刚会说话的小家伙，可以一字不落的、好像认字一样的读出这些绘本，惊奇，因为他们记下来了。
两岁多接触识字卡片，插一句，卡片要好好选，选易记忆好玩的，得到叨魏出了一套汉字被小刺猬吃掉了（记不清，貌似叫这个名字）的识字卡，用游戏方案识字，感觉设计理念很棒。我们选用的是全脑记忆识字卡，不识字的小朋友，看卡背面的图解也可以猜出字来，图解全部被设计成了字的形象，很助理解。这样积累，差不多三岁左右绘本阅读就转换角色了，变他给我读，这时才是“共读”的开始，大多时候孩子是主动输出的，大人做做解说而已。
进行了一段时间的识字卡，四岁多的小朋友已经识1500字左右，生活中见字就问，什么都感兴趣，这个他知道，那个他知道，很有成就感。这时开始各种约小朋友，周末一起打卡书店。
两个小孩会交流：
——这周你看了什么？
——《父与子》，你呢？
——《神奇校车》地球内部探险……
然后相互讲梗概，引发读书兴趣。我觉得同龄人之间的相互学习，才是成长的主体，孟母三迁为的也是打造一个好的人文环境，所以应该为孩子的成长择友做引导，形成正循环。
主动阅读爱好有了，重要的是养成习惯，旅游是一个好工具，约上一两个同龄或者稍微大一点的小朋友家庭，一起去朝夕相处几天，主要是为了真实体验，通常我们给孩子说，谁家的谁是怎样怎样的，无效。但他自己去看，去发现，潜移默化，有效。所以旅游除了玩和体验，带上一些书，让孩子们每天有一段“图书馆”时间，用安静的阅读来“享受”文字旅游，尤其是同行中稍微大一点的小朋友，自律性更强，小家伙很快就get到了，他们是这样的，对自己以后的样子有了具象化联想。
开始书写习惯养成：教会审题，解题思路，分析答案
幼儿园中班开始接触写字，大班接触考试。考试需要孩子独立完成，所以一开始就应该培养孩子独立作答。小朋友的“题”大多是培养思维力和理解力的，重比较和联系，刚开始大人辅导多一点，很快就要抽离，不然漫漫形成依赖，没有家长不学习。教会审题以后，让他们独立完成，哪怕是做错了，一起来分析答案，在答案里去讲题比较好。最近我们家的宝贝正在准备升小学，没报幼升小辅导班，只在家里准备了一些洪恩的测试卷，用模拟考试的形式他独立完成，每次做完题时间没到，他也不着急“交卷”，自动去做检查，因为有打分环节，会形成奖赏效应。
榜样的力量：大人自律
小不点对真实世界的未来是没有想象力的，他们都是体验式和临摹式的“学着”成长，体验部分我们多创造条件，分门别类的设计一下场景。重要的是做好榜样，这个影响“日久天长”。而且，最好是父母都能做到自律，这样孩子内心才不纠结。他“不会”即想像妈妈一样爱干净，又想像爸爸一样爱邋遢；即想像妈妈一样爱读书，又想像爸爸一样爱手游；即想像妈妈一样爱看电视，又想像爸爸一样爱运动；即想像妈妈一样爱说爸爸的坏话，又想像爸爸一样忍气吞声……给孩子制造矛盾，他的内心会拧巴，太辛苦。幸福而志趣相投的父母，孩子拥有的不只是良好的成长环境，更是培养自信、正能量、充满韧性内心世界的发端。
培养表达及自省能力：家庭例会
这个看起来和自律毫无关系的一个话题，但其实它同样是一个好用的工具。每周一次家庭例会，孩子在会上发言，对自己进行周总结，总结的内容多与他的行为习惯、生活、游戏有关，当孩子自主去思考自己时，对他的触动比外界给的大。意外之喜是，孩子的表达能力，思考问题结构化，在这个过程里都得到了提升。而且，他也能在会上去接纳爸妈的建议，有时还发放小奖励，小朋友很喜欢这样的形式。同时，他也会去听父母的自我总结，对家庭的节奏更多的了解，给父母提意见，给共同的生活做规划等等，很开心的主动参与。
现在我的小朋友，周内放学以后自己会安排好自己的节奏，每个时段做什么，准时上床睡觉。周末约哪位小朋友，一起去玩什么，都是自己去协调，我只是一个“跟班”的，他特别有主意，我很开心。
孩子自律性养成，家人都各自忙各自的事情，自主支配自己的时间，偶尔相互帮忙，感觉很棒。
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