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精致与高效,促进学校高品质发展一一南通高中教育考察学习有感(二)

精致与高效,促进学校高品质发展一一南通高中教育考察学习有感(二)

作者: 公中盛传云 | 来源:发表于2022-07-29 06:39 被阅读0次

    7月28日下午,我有幸聆听江苏海门中学原副校长王美华关于《守正创新,提升育人品质一一提升学校教育质量的思考与实践》主题讲座,对南通海门中学(新沂海门中学)的教育教学工作有了较为全面的了解,对其精致与高效的办学过程、促进学校可持续发展、提升育人品质等有了新认识。

    学习、梳理王校长在海门中学、新沂海门中学的教育教学实践中,我充分认识到,她是一个深刻领悟教育真谛、具有相当教育情怀的高中教育工作者,凭着自己多年来教育管理的智慧与德行,取得了令人震撼的办学业绩。作为一名高中教育工作者,通过此次学习及反思等,深刻认识到我们日常工作中的不足及差异之处,经小结有以下的几点:

    一、关于对学校教育质量的全面理解

    教育质量是学校办学的生命线,更是办老百姓满意教育的基,但只有学生成绩还不行,尚需育人品质。她还指出,不仅有显性指标:学习成绩、师生的精气神,还有隐性指标:学生学习兴趣、学习态度、学习方法,追求科学的精神,学习的意志与毅力学生言行举止、三观形成、综合素质等。另一纬度,不仅有近期指标,教育质量的行业评价和社会评价,还有远期指标,学校培养出的各类杰出校友等。

    由此可见,教育质量应是学校教育教学的全部,是学校立校之本。我们教育工作者要拥有完美追求,永无止境的心境:实施人性化教育,培养有为人才一一从平凡到优秀再到卓越。一定要不断反思工作中问题的所在?思考如何解决问题?以达到质量提升的目标。

    二、对基础教育的发展趋势全新阐述。她认为,当前基础教育的发展走向,从人人"有学上″到人人"上好学″,所谓的"好学″即具备高品质特征:全面推进五育并举,具有高品质的师资队伍,课程改革具有前瞻性,面向全体学生又促进个性张扬,充满管理智慧又民主化管理,紧跟时代步伐又放眼未来。

    她认为一所优质的高中学校应有的样子一一宁静,远离浮躁与尘嚣,远离功利性的展示与评比。一所优质优质的高中学校应有的味道一一教师专注于学术、崇拜学术;凡有学生停留的地方均有可学习的空间;挖掘潜力为学生发展提供丰富的各种平台。

    由此可见,王校长对当前基础教育未来发展趋势的把握是深刻而全面的,具体到学生发展、师资队伍、课程建设、学校管理、学校发展等,皆有着独到理解,从而对师生成长、学校工作目标、未来发展等指明了方向。

    三、对全面提升育人品质的践行。

    1首先应打造有特色的校园文化,学校应有自己的教育主张,每一个孩子都是风景,倡导鼓励、尊重、欣赏和创造的学校文化。尊重教育规律,呈现出好学习的态势,体现出应有的责任和担当。你是我的风景,我是你的风景;不比过去比现在,不比起点比进步的渐进式发展。

    由此可见,学校校长应宁心静气,尊重教育规律,以校园文化引领学校的发展,树立学校应有自己的价值导向,倡导"敬业奉献″培育拓荒精神,倡导"努力奋斗″培育踏实肯干作风,办好一个有魔力(精致与高效)学校。

    2打造追求卓越的教师团队。作为校长:需细心稳重创造性用好赋予的权力;虚心学习提高管理能力和专业素养;用心做事,提升个人魅力;是学校文化引领者、学校课程设计者、教师发展导航人。作为副校长:是挺在学校最前面的管理者和引领者。教育工作紧扣立德树人根本任务;主动思考和勇于实践是优秀教育人的重要标志;开拓创新和追求卓越是取得成功的重要法宝。作为中层领导:具备六种意识:团队、大局、表率、危机、主动、争先;五种作风:踏实践行、雷厉风行、步调一致、动真碰硬、一抓到底。作为教师,研修提升团队专业素养,每周一大备,每天一小备;备课组与教研组相结合;个人钻研与集体研讨相结合;全校性业务学习与外出培训、交流。

    由此可见,校长是一所学校的精神航标、旗帜;中层是学校的引领者和督察者;教师是学校的核心竞争力一一崇拜学术权威。王校长明确指出了学校校长、副校长、中层及教师等各种角色应具备的意识、能力、作风、责任、职责等,而不仅是分工的工作而已。在学校管理中,应以行政力推进管理工作可持续性,不断优化奖励制度,将学科组、备科组实行捆绑考核,重团队而轻个人;与时俱进,不断创新奖励办法,以激发教师的内驱力。

    3探索高质量的课程改革。完善校本课程体系,为学生提供多样化选择;完善国家课程校本化建设一一研制有校本特色、各学科资源库、教学计划、课堂讲义、课后练习、考后反思总结;构建适合学生发展的校本课程。学校课程可分类为:一为培养基础能力、养成良好学习习惯;二为激发领域学习兴趣,形成内驱力;三为志愿服务、社会实践、比赛等课程。应充分利用假期、紧扣时代脉搏、彰显个性特长、参与国内外比赛项目。

    关于课程教学理念,应追求轻负高效;课堂教学的本质是以学生为本,让学生怎么学?怎么学会?关于课堂设计原则,一为基础知识:梳理网络、演绎理解、变式巩固;二为重难点:创设情境、设置问题、理解归纳。基知识习得一一记忆、陈述、滚动训练;学科能力习得一一思考、对比研究、拓展训练。

    由此可见,抓课堂效率是提升课堂改革效度的核心关键;规范教师的分课时教学目标;突出重要知识教学的情景化设计(主动学、努力提升搭建平台);加强对不同课型的教学成效的研究,提升每节课的效益;关注团队中的优秀教师和薄弱教师,以取长补短,共促成长。

    总之,这三个小时的讲座中,王校长以"守正创新,提升育人品质"为主题,具体分为学校教育质量的全面理解、基础教育未来发展趋势、全面提升育人品质的践行等三个方面进行了阐述,涉及到学校工作的主要方面,以其工作的高效与精致,让人肃然起敬。这凝聚着一名深耕高中教育三十余年,始终不忘初心奋战在教育一线,领悟了为人为师之道的工作者的心血、智慧与德行。

    让同行更为佩服的是,无论她走到哪里(先在海门中学,后在新沂海门中学),能肩背起教育人应有的担当,造福于一方百姓,让学生拥有更美好的明天。最后,我以王校长所述为教为学的三重境界:"志存高远;艰苦探索;最终领怀教育管理的真谛″与大家共勉。

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