《麻雀》第二课时反思

      今天讲《麻雀》第二课时，由于第一课时是上一周讲的，所以上课先复习了上节内容。然后抛出一个问题：为了拯救幼儿，老麻雀是怎么做的？引导孩子们边读边画，批注感悟。

      经过前面一个月的训练，孩子们能够根据重点语句写出自己的想法。今天上课，孩子们能够根据老麻雀的神态、动作体会它的紧张、绝望，还能体会出他的勇敢以及对小麻雀的爱。从绝望地尖叫让学生想象，老麻雀会尖叫着说些什么？刚开始孩子们没有放开，说：请不要伤害我的孩子……后来经过引导，孩子们越说越好：你走开！敢伤害我的孩子，我跟你拼命！就算我死也不会让你动它一根羽毛的！

      最后升华主题的时候，我出示问题：“这种强大的力量”指的是什么样的力量。很多孩子说是母爱的力量，于是我给孩子们讲了生下孩子，母亲要受的疼痛就如同不吃不喝被皮鞭不停地抽打两天的痛感。这是伟大的爱！母爱还是每天天不亮就起床为孩子做好饭菜，等孩子吃完饭送孩子上学，这是平凡的母爱！孩子们神情严肃，应该能感受到这无时无刻不在身边的爱。

      照顾到一些特殊家庭的孩子，我告诉孩子们：每个妈妈都爱自己的孩子。也许有的妈妈在家没事，也许有的妈妈要外出上班；也许有的妈妈天天在家，也许有的妈妈不能在家；也许有的妈妈整天批评孩子，也许有的妈妈总是鼓励表扬。但是，你要记得，妈妈永远都是爱你的。虽然有的妈妈不能给你做饭，送你上学，但是，你是她的希望，她的心一直陪伴着你。爱妈妈就要听妈妈的话，帮妈妈做力所能及的事，爱妈妈就要理解她，关心她。

      突然听见晋小声嘟囔了一句，那爸爸呢？我看这是个转折点，就赶紧问了一句：对呀，老麻雀有可能是爸爸吗？孩子们一脸疑惑。稍后，珺说：课文中并没有说老麻雀是妈妈呀！也就是说它有可能是爸爸。我抓住时机引导孩子们发挥想象，老麻雀还会是谁？孩子们说有可能是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、姐姐、哥哥、老师、邻居……最后我总结：是呀，也许是我们身边的每一个人。他们为了我们的成长创造良好的社会环境，我们要感谢他们；爸爸妈妈更是每时每刻都关注着我们的成长，甚至肯拿性命保护我们的安全，我们也要感谢他们。我们更要像《倾斜的伞》中所说的那样，在得到别人关爱的同时，把爱传递给别人。

      作为一个四年级的学生，已经是十来岁的孩子了。我们要知道懂得感恩是一种好的习惯，而比懂得感恩还好的习惯就是懂得回报。希望孩子们能记下这一点。

      只是后来练习册上有一道题是“找出描写老麻雀神态、动作的句子。”这道题孩子们能找出来，但是却找不全，这里还需要注意。另外，由于要考试，还是交代在涉及本课中心思想的时候，写母爱。