家长的语言系统造，就了孩子的生存系统

昨天有一位奶奶来办公室，找我的同事（他孙子的班主任）说孩子的事。

简单来说就是孩子属于留守儿童，爸妈都没有管过，奶奶从小拉扯到大，孩子内向胆小，老被其他同学欺负。

他还不敢告诉老师，因为自己学习不好。

这位奶奶口才很好，在办公室待了快一个小时，说了大概有四十分钟。

基本都是她有说有笑，老师只是偶尔回应一下。

坐在对面改作业的我，听得有点吵，就带上耳机办公，但是耳机里樊登老师讲书的声音还是被淹没，我只好停下来坐着听她的演讲。

听了二十多分钟，感觉她基本在重复前面说过的意思。

一是孩子成长经历比较特殊，性格内向胆小。

二是和她家孙子一起玩的孩子太顽劣，有霸凌现象。

三是以前的老师多么多么不好。

四是现在的老师很好，对他家孩子好，她希望孩子可以把老师当成妈妈。                                   

此处渲染得有点夸张，说老师送给孩子一个笔记本，孩子回家感动得都哭了，半夜睡觉做梦都在哭，因为老师就像妈妈。

听完这位奶奶的描述和表达，我看到了一个单亲奶奶带孩子的不易，看到了一个生活在不健全的家庭的孩子的无奈和痛苦。

同时，我更加深刻地感受到家长的语言系统，造就了孩子的生存系统。

同样的事实，大人给孩子解读的角度，就会带给孩子不同的认知，形成不同的三观。

关于孩子胆小

孩子的性格之所以胆小内向，一方面因为他一直没有爸爸妈妈的爱和陪伴，另一方面也是他认同了奶奶的说法，配合了奶奶的态度和方式。

觉得自己就是胆小就是可怜没人爱。

关于对同伴的态度

大人说别人家10岁的孩子霸凌，其实是给了自己家孩子一个暗示：我的伙伴是个坏孩子，我本来就胆小，我学习又不好，他一定会欺负我的。

即时别人不主动找他，他也要和别人一起玩，然后有意无意配合和引发别人的所谓欺负。

有时候或许就是孩子们之间普通的打闹，这个被安装了“对方霸凌我胆小”这个按钮的孩子，也会将之解读为“霸凌”。

对方“霸凌”了自己，自己要么忍受要么心生怨恨，却不敢正常表达，不敢与他人理论。

假如我们把孩子之间打闹的行为解读为正常的交流方式，孩子他绝对不会想到“霸凌”这样的概念。

家长的定义，就会给孩子心理暗示，然后他和对方相处的过程中，就会去强化这样的效果，时间久了，就造就了别人经常欺负他的事实。

关于对老师的评价

老师也是人不是神，都有缺点有问题，作为家长，我们要多在自己孩子面前解读老师行为背后的正面意义。

这样孩子就能从中得到力量和支持。

假如家长经常当着孩子的面说老师多么多么不好，孩子就会在内心疏离老师，并且觉得老师不值得信任。

如何看待老师和同伴对孩子特别重要。

这些人都是孩子生活中最重要的关系，如果孩子感受到的都是负面的信息，那他肯定更没有安全感。

他就会生活在恐惧担心焦虑中，不知道什么时间，谁又会给他带来不公正的待遇，和不良的体验。

单亲奶奶带单亲儿童的家庭确实挺不容易

他们需要社会给予更多的关爱，不仅仅是物质上，更重要的是精神上的支持。

同时，更多的家庭都有这样的教养需求：那就是大人要不断向内看，看到自己的模式，带给自己、孩子和家庭怎样的影响。

家庭和教育都是复杂的系统工程，没有那么简单。但是我们如果有意识地去改变我们的语言系统，孩子是会被影响和带动的。

用正面的眼光看待世界，用正向的语言解读环境，给孩子正向的引导和支持，其实也是在给家长自己塑造积极正向的价值观。

长此以往，家庭就会形成一个正向滋养型的能量场，带给孩子温暖和力量。