您的一周亲子阅读书单已到，请注意查收

作者: 白兰白小兔 | 来源:发表于2018-07-05 02:53 被阅读0次

我认识不少重度绘本爱好的妈妈，印象中她们都是本身就是热爱阅读的好同志，我想这些习惯和热情应该来源于早期的童年经验和家教环境。比如，从小他们的父母基本上属于那种不加任何限制的任她们买任何想看的书，美好的阅读时光是她们非常美好的童年记忆。

但对于我来说，这都是别人家的妈妈。在我小的时候，我的父母可能是因为怕我被五花八门的书籍迷了心智，对我的阅读是非常限制的，再者在我们那个年代也并没有现在这样的阅读环境。等我当了妈妈，在育儿这条道路上一直希望能够优化孩子的成长环境，慢慢的我接触到了绘本，哇！比起小时候我看到为数不多的小人书、故事书，绘本的世界，那真的是另外一个世界。在我的生命中曾经缺失的部分，为什么不能在陪伴孩子的过程中一起找回来呢？在通过跟一些热爱育儿、喜欢研究绘本的妈妈交流过程中，我知道了松居直的《幸福的种子》，它是一本带领很多妈妈（当然也有可能是爸爸）踏上绘本之路的书。在推荐给孩子看的绘本之前，我想给爸爸妈妈推荐这本书。

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有一种观点我是非常认同的：“绘本不是简单的几张图，而是一个微观的世界”，并且在幼儿的发育过程中，对图像的接收早于文字。启蒙阅读并不意味着独立阅读，孩子在一开始需要在大人的帮助下去感知世界。所以，亲子阅读是培养孩子阅读能力的起点。那么问题来了：所有的绘本书都适合亲子共读吗？

起先，我以为答案是肯定的。我会觉得，只要我愿意给孩子讲，自己的声音是有感染力的，对故事的演绎能力也还可以，那讲什么内容他应该都爱听吧。但现实是什么呢，就是还没超过2页，他就跑开了。当然一方面是孩子的年龄阶段的特点（比如2岁之前很难长时间坐着不动），另一方面，就是选择的共读对象以及阅读前的准备工作出现了问题。

比如一些看似有趣但是内容设计肤浅的书，一些旨在让孩子独自阅读的书，或者一些看似文字丰富到没有任何留白的书……都会让家长和孩子缺乏亲子共同挖掘的话题，失去亲子阅读的兴趣和动力。那么什么样的书适合亲子共读呢？按照我的一些经验，总结了以下7类适合有2岁-4岁孩子的家庭进行亲子共读，如果您是计划一周7天每天共读1本的话，这个书单也是很合适的选择呢。

一、大人和小孩都能产生共鸣

推荐绘本：《有麻烦了》作者：【波兰】伊娃娜·奇米勒斯卡　

作者伊娃娜·奇米勒斯卡，是两次博洛尼亚国际童书展优秀童书奖、布拉迪斯拉发国际插画双年展“金苹果奖”得主。她的作品往往以简单中发散思维的创意见长。

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“嗅觉”灵敏的父母大概从书名上就可以嗅到Terrible2,Horrible3,Unbearable4这个阶段的独特“气息”。当孩子突然打破杯子，或弄脏墙壁。。。你内心的OS是不是：糟了，有麻烦了！孩子不断制造麻烦以及家长解决麻烦已经成为日常，所以这本书一定会让大朋友小朋友都深有体会，即便是小朋友还没有那么丰富的心理体验的时候，也可以通过绘本让他们去感受故事人物的心路历程。

到底是谁惹麻烦了？是怎样的麻烦呢？

故事从一张桌布的介绍开始。这可不是一张简单的桌布，这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。

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然而就是这么重要的一张桌布，我却在烫衣服的时候，不留神……

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惹了大麻烦！（果然很麻烦，哈哈~~~）

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然后神奇之旅就来了，小朋友的内心独白真实又很有意思。（我就不剧透了）故事的结尾非常温馨：最后小朋友还是向妈妈认了错，没想到妈妈不但没有责怪孩子，还用针线把印迹美化了一番，变成了一条可爱的鱼。如此一来，这个桌布就有了三个人共同的回忆。

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共鸣的点在于：

1.用妈妈的爱去理解孩子。这本书的腰封有一句话：“妈妈的爱，让麻烦变为惊喜、让失落转为快乐”。不管是糟糕的两岁、可怕的三岁还是难以忍受的四岁，这都是孩子成长必经的旅程，面对麻烦，你想要做什么样的妈妈？

2.孩子去体会绘本中主人公的内心世界，去理解诚实的重要性：不要害怕犯错，只要鼓起勇气面对，并没有想象中那么可怕。

此外，这也是一本不错的形状游戏书。作者通过简单的线条，精准地呈现出孩子丰富的内心世界。这种对于形状的联想游戏，能够启发孩子的创造力。读完书之后也不妨做个头脑风暴的游戏，拿出纸笔，和孩子一起画，看看我们自己还能画出多少不同的花样来。

二、留给孩子足够的想象空间

推荐绘本：《里面外面》作者：【美】利兹·博伊德

利兹·博伊德自小就对美术、纸艺的创作很感兴趣。创作《里面外面》这本作品是希望小读者们能够通过眼睛以及想象享受阅读的乐趣。

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知道这本书最大的特点是什么吗？就是全文没有一个字！留给孩子无尽的想象空间。打开这本书，你会惊喜地发现，作者用简单的场景和创意的手法，描绘出孩子眼中的世界。

宁静的画风，温和的颜色

每一页都有镂空机关，让场景在室内外切换

故事从一个冬天开始。书中的主角是一个小男孩，画面场景也只有两处：一座房子里面，一座屋外的花园。整本书就是在这两处场景中循环交替，这是孩子们最熟悉的活动场地，也是他们眼中这个世界的起点甚至全部。

没有文字，没有说教，作者只是用心描绘了不同季节中，这座房子屋内屋外的景色，以及男孩的活动，让孩子看到自己每天的生活乐趣，体会四季变换的美丽之处。书中还独具匠心地运用巧妙设计的镂空，形成透视效果，将“里面”和“外面”的场景联通起来，帮助培养孩子的空间逻辑理解能力。

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左半页：上一页冬天屋外的雪人，到了春天的屋内，成了孩子画板上的画；

右半页：从厨房可以看到窗外的树，翻过这页，看到外面飘着细雨，原来春天到了。

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亲子共读这本书，可以去从哪些角度展开呢？既然没有字，就从变化着手吧。

1、空间变化

运用书中的镂空设计，引导孩子理解屋子里面和屋子外面的关系。拿着绘本时可以问：“我们从屋里看到了什么？一片树枝？一只小鸟？那么到了外面呢？这棵树是不是很高？外面还有多少只小鸟？”

2、属性变化

例如原本在外面的树枝上的小鸟，翻到下一页，在室内变成一幅画的内容；例如在外面代表田垄的一条线，翻到下一页，变成室内沙发的花纹等等。家长可以带着孩子去发现这种变化和内在联系，进行一场头脑风暴。

3、季节变化

这本书中春、夏、秋、冬各出现了两次场景，涵盖了不同季节的不同特色，包括动植物、天气现象、穿着、游戏方式等等，帮助孩子理解各种自然现象等简单基础的科普知识。

4、细节变化

这本书每一个画面都非常用心，每一个角落都有值得挖掘的细节。例如：在男孩带回乌龟的场景中，室内出现了一个工具箱；下一页，工具箱出现在室外，并有散落的木头；再往后看，会有这个小木屋逐渐建成的过程。这其实也代表了时间的进程。可以引导孩子在阅读过程中去挖掘这些细节变化，锻炼细节捕捉能力。

关于情节的编排和创新，针对2岁的孩子，由家长主导来编一些小故事，讲给孩子听，那到了3岁之后，孩子的语言能力会上一个新台阶，可以鼓励他自己编造情节给大人讲故事，所以这本书非常推荐给家长们来进行亲子共读，在阅读的过程中感受孩子成长的变化，是件很有趣的事情。

三、带有韵律感、有重复特征

推荐绘本：《小猫小猫玩泥巴》作者：文/绘长野英子

长野英子1941年生于日本爱媛县，在美丽的濑户内海边长大。专心于绘本和纸戏剧的创作。《妈妈成为妈妈的那一天》获得产经儿童出版文化奖。《鲷鱼妈妈逛商场》获得日本绘本奖。作品还有《狐狸》《眼睛的故事》《汪汪》《喵喵》《年糕师傅》等多部。

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孩子的韵律感与阅读能力之间有着极强的关系，关于语言启蒙习得的理论暂时不进行展开阐述。推荐这一类的书，简单来说，就是在孩子两三岁的时候，这种有重复特征的书更会显示出优势。这种优势来自于这个阶段孩子语言发展的特点：

词汇量迅速增加，对新词极感兴趣。开始会用人称代词。逐渐喜欢听故事，并能理解故事的简单情节，对文学语言也非常感兴趣，并且愿意模仿。一个故事往往可以不厌其烦地听数遍。能说出完整的句子，但是说话还不太流畅，表达常有“破句现象”。

随着孩子听家长阅读的次数增多，他们开始能够跟上你的节奏，念出或者唱出，初步体会到阅读的成就感。《小猫小猫玩泥巴》这本书非常适合两岁左右宝宝，除了前面说到的韵律感有助于语言能力的发展，那小猫们生动好玩的画面也正像是这个阶段孩子的真实写照，比如玩泥巴、玩水，吃东西，都是他们最喜欢的事情。

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四、帮助孩子建立习惯规则（功能书籍）

推荐绘本：噼里啪啦系列（共7册）作者:佐佐木洋子

佐佐木洋子,日本著名画家,1939年生于日本青森县。美术大学毕业后，曾在设计室担任插图画家，后成为自由职业者。除《小妖怪系列童话》外，她还从事杂志插图和广告宣传等工作。

这类书籍应该会更受欢迎，更符合中国家长的心理，希望通过书籍来达到“口头说教”达不到的目的。比如教孩子如厕，或者哄孩子睡觉，教孩子刷牙、洗澡等等。这些书不会着力于培养孩子的想象力，而是要帮助孩子建立一些生活习惯，或者认识社会规则。对于功能书籍，我的看法是它的存在是必要的，但它并没有代表着绘本的全部格局。它确实能帮助孩子更好的认识现实世界，适应不断经历的新环境。而习惯的养成并不是孩子一个人的事，是需要大人孩子一起来做的事，所以这一类的书籍适合亲子共读。绘本内容部分就不用多赘述啦！

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五、培养孩子的幽默感（情商）

推荐绘本：《大家一起来照相》作者：Gek Tessaro

吉克·德萨（Gek Tessaro），意大利当代绘本作家、插画家、歌剧作家和导演，作品的画风独出心裁，跟艾瑞·卡尔很相似，画风不拘一格，但都有非常明显的标记特征，有拼贴画的效果，作品的观感挑战人的想象，常常在讲述故事的同时，传播一些小知识。他在2010年荣获安徒生作家奖，2012年荣获安徒生插画奖。

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小猴子在森林里见到一个照相机，他很好奇，左看看右看看，拍起了小跳蚤，这一下可不得了，引来一个又一个动物蹭拍照，长颈鹿，犀牛，狮子......为了让小猴子把自己加入照相的队伍，各出奇招——长劲鹿说，没有我这长长的脖子，还能算是好照片吗？犀牛说，没有我这闪亮洁白的牛角，照相有啥意思？豹子说，看我身上漂亮的斑点，不拍张照片，多可惜；大猩猩为了蹭拍照，和小猴子套近乎，拉亲戚······动物们都挤到小猴子面前，要照相。大家推推搡搡，摔坏了小猴子心爱的照相机，小猴子摔倒的瞬间照下了大家最后的样子。

动物依次挤到镜头里，把整个故事串起来，用一个偶然的情节开始，再用突然的情节结束，故事简洁有张力，富含曲折性和戏剧性。

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大师作品当然有非常多研究和探讨的地方，针对每一个绘本去深究展开可以说上好几个小时，特别是大师级的诗意语言和立体浮雕画面，由于本人的艺术功底也有限，就不露馅了。在这里我只是抛砖引玉，说一说我最看重的地方吧。我把这本书归纳为培养幽默感和情商的好绘本，正是因为这只小猴子让我们看到和学到很多东西。“ 幽默更是一笔让人享用终生的财富。” 这句话再赞同不过了。在西方社会，幽默的人是非常受欢迎的，而这个特点在中国是非常缺乏的。

如何展开亲子阅读呢？

1.认识动物、角色扮演

家长可以和孩子一起进行角色扮演。比如，一开始，可以是孩子扮演小猴子，家长来演绎不同角色的动物，用不同的口气、音调来说话；之后可以尝试让孩子扮演部分动物；最后也可以爸爸妈妈扮演小猴子，让孩子扮演不同的动物，看看孩子能不能掌握他们的特征。

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2.玩神秘游戏--用好模拟小相机

这本书的一大特点：封面上的相机是可以取下来的。这样孩子就有了一大一小两个取景框，大的取景框就是白色的这个，孩子举着就可以用；小的取景框就是黑色这个相机，孩子要从上方的小孔中看东西，激发孩子探索的欲望。而硬纸板的小相机取下后，这本书就变成了动物们的合照影集了，这样的创意我们不得不服啊。

3.尝试剪纸拼贴图案

这本书的图画都是木板涂色、拼贴而来的，宝宝三岁左右，爸爸妈妈可以给孩子准备一把幼儿专用的手工剪刀，一起尝试剪纸，用碎纸片涂色、拼出书中的图案。

六、爱与关怀（心理疏导）

推荐绘本：《手电筒看见了什么》作者:【美】利兹·博伊德

作者简介就不重复放了，就是《里面外面》的作者。特别要介绍的是，这本书获得了2015年博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖。

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关于这本绘本，可以先从下面这个视频了解一下。然后后面我会放小书房儿童文学网站创始人漪然对这本书的点评，我也是看了她独到而深入的分析之后，才去真正感悟这本书的奥秘的。

《手电筒看见了什么》绘本视频告诉孩子，“夜晚不只有黑暗，还有整个世界。”

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在《手电筒看见了什么》这本无字书中，我再次看到了作者的这种大胆尝试。这个故事的第一章，可以命名为“巧遇猫头鹰”，它是从封面开始的：一个打扮得雄赳赳、气昂昂的小男孩，正打着手电筒在走夜路，这时，一只猫头鹰忽然出现在他前面……当故事延续到内页的时候，我们可以发现，男孩已经支起了露营帐篷，躺下了，并且正用手电筒读一本书，而那只猫头鹰则已经悄悄出现在帐篷外的树杈上。于是，这个故事的第二章就从下一页开始了——“夜访小动物”……接下来的每两页都可以自成章节，因为小男孩在不断认识新的动物朋友，如果读者想象力丰富，可以想象男孩和动物们的各种对话，自己配音。不过，所有这些章节又可以组合在一起，直到猫头鹰拿到了小男孩的手电筒，给全体动物们来了一个“大合影”……

可能并不是所有的读者都会在读到大结局时，注意到一个小细节——从封面开始，男孩就是无大人陪伴的，一些中国读者会把这个细节当作是童话的背景，但实际上，在大多数西方国家，孩子六岁半就可以参加自己独自在野外求生的“童子军”训练了，而无字书中的小男孩，看身高显然已经超过六岁，可能已经不是第一次在夜晚到野外露营，所以才会把一支手电筒用得那么沉着自如。而中西方的教育观差异，其实正体现在这些容易被忽视的细节之中。

每一个陪伴孩子阅读这本书的父母，其实也是在陪伴孩子经历一段探索的旅程。我们在这时，是应该放手给孩子一个机会自己去感悟和体会，默默地、耐心地去等待一束小小的智慧光亮在黑暗中渐渐展开；还是去代替孩子做一切，剥夺那种“跟着感觉走”的阅读乐趣，这确实是值得大家静下心来想一想的。

七、聚焦孩子的兴趣点

推荐书目：《Papa, Please Get the Moon for Me 》作者：Eric Carle

作者，亲爱的卡尔爷爷，还用介绍么！这本书是他写给自己女儿的书。

把这本书放在最后，其实是想有个总结，亲子阅读之路并不是完全顺利，也走过一些弯路，面对各种各样的书单推荐，也曾迷茫困惑过。但真正的好书并不是别人那里的，一定是你自己用心践行过的，然后选书最根本的原则其实只有一条，就是聚焦孩子的兴趣点。我的推荐书目是这本关于月亮的书，是因为我们家孩子超级无敌喜欢月亮，看过的任何绘本里面只要有月亮，他就会注意到，然后会告诉我：妈妈，月亮。是圆圆/弯弯的月亮。所以我特意挑选了这本书，也是我自己很喜欢的一本。