模拟着用

        坐入车里后，我惯常的深踩制动踏板，按动点火开关，与引擎的轰鸣声一同响起的是得到app的音频声。

        今天，“得到”分享主题是一个字——攒。

        我听说过最多的是攒钱，攒人品，可是，今天的主题却是少有耳闻的攒素材，这不禁激起了我的好奇。   

        “攒素材可比攒钱过瘾多了，这攒钱呢，若是基数不大，攒起来也没什么意思，可是攒素材就不一样了，素材攒的多了，拼在一起就能成为一个新的东西，然后，就可以一次又一次的卖出去……”我一边开车一边琢磨着其中蕴含的道理，心想这299元可没白花，这位老师讲的还真是那个理。

        可是，我自问“仅仅是琢磨着有道理，心思着钱没白花，真的能对我起到实质性的帮助嘛？”

        “攒完素材再把它们拼起来”，这句话不禁让我想到了四个字——学以致用。回想读小学、初中的时候，每当下午快要放学的时候，语文老师、数学老师、历史老师……一股脑的都来了，然后，他们开始一个接着一个的布置作业。我不知道其他小伙伴是怎么想的，反正对于我，当时只想着这些是老师安排的任务，我要保质保量的完成，否则第二天就可能挨揍。然而，若是有一部时空穿梭机带我回到那时的话，我会问老师们这样几个问题，“您只负责布置作业，可为什么不告诉我们完成作业的目的呢？您口中的巩固所学知识，我真心理解不了。我觉得您当时讲的内容我都记住了呀，而且还认真做了笔记呀，可为什么您还要让我们一次又一次的抄写，亦或是应用于各种题目中呢？如果我脑中想的仅仅是完成您安排的任务，那我恐怕只会排斥，甚至是厌恶。”

        我想老师们可能也没深入想过这个问题吧，或者说有想过，却没有一而再再而三的给我们强调过学以致用的重要性，再或者用善意的谎言哄骗着我们用，模拟着用。

        事实上，无论是纸质书籍也好，亦或是电子传媒也罢，当我们读完一本纸质书，勾画了或是摘抄了启发自己的句子、段落，当我们收藏了微博、知乎上的某篇文章或是视频，这种种举动常常给我们一种假象，仿佛这样做我们就能把这些知识掌握。然而，这不过是给脑部做了一次简单的按摩，甚至可以说这就像是蜻蜓点水般的在脑中泛起丝丝涟漪，不肖瞬间一切又归于平静。

        由此，我似乎想通了一件事，为什么很多人会说，“其实，在学校里学的东西基本上在现实生活中都用不上，相比学到了什么，你在学校里日复一日、年复一年培养起来的学习方法才是最重要的？”而这个学习方法，恰恰又是简单的，常常被我们视而不见的“学以致用”。

        现在的我清楚的知道，老师们是通过布置作业来模拟使用的场景。如何检验你是否掌握了上课讲过的公式、定理呢？不是让你抄写多少遍，背多少遍，而是从各个角度、变着花样的模拟各种假想的生活问题考察你。奈何，这背后的道理，这其中的知其然更知其所以然，当年的老师们并没有告诉我。而对于当时悟性较高的，且参透了其中炫机的小伙伴们来说，则能体会到运用所学以解决问题的乐趣。而对于我，只能以为是如同下人遵从主子般的完成那些恼人的任务。

        学以致用的反面是只学不用，而我能想到的基于此而导致最惨的下场，是春秋战国时期，因为赵括的纸上谈兵而亡赵国。

        在“攒素材”方面，我自觉些许做到了学以致用，每每当不知道写什么，或是写不出东西的时候，我就去大量的阅读，然后，就有灵感了，等再拿起笔写作，便有种思如泉涌的感觉。

        伴随着得到专栏的声音，我驾车驶离车库，相比刚学车那会的战战兢兢和行驶中的偶有剐蹭，如今的我，驾驶技术已然娴熟很多，而我深知这一切都是用的结果。