不做守摊者，做拓荒者

不做守摊者，做拓荒者

尊敬的各位领导，同仁大家下午好：

感谢领导的厚爱给予我站在这里的机会，感谢各位兄弟姐妹在过去的一整个学年里对我的关爱和包容！今天我将从做拓荒者，且行且思；做拓荒者，且悟且进两个方面进行学期总结。

做拓荒者，且行且思。教师的工作是平凡的，备课，上课，批改作业，但如果我们能将平凡的工作做好就是非凡。俗话说：“众人拾柴火焰高”。每周一次的集体备课真正集中了我们七年级语文的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。集体备课时我们请王丽敏老师给我们分享指导了作文的教学方法，获益匪浅。在讨论如何复习时，我们用思维导图的方式来总结知识点，更加直观，一目了然，培养学生联想，迁移，运用的能力。

每周2次的听评课活动让我们了解自己课堂教学的长处和存在的问题，也能找出自己努力的方向，从而使教学活动、教学研究不断地向新课程目标的要求迈进；通过课堂教学评价活动，也能够看到别人的长处，从中吸收更多的营养和经验，对自己的发展有重要的启发意义。

众所周知，中高考语文试卷越来越难，语文试卷的阅读量逐步增加，数学题目也越来越长，因此，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力刻不容缓。在过去的一整个学年里，我们七年级语文组每周每个班都会有一节读书分享会，一个学期推出两节读书分享展示课。比如上个学期七3班的讲书人大赛，七一班的《朝花夕拾》读书分享会；这个学期七八班的《骆驼祥子》读书分享会，七一班的《海底两万里》的手抄报，这些活动的开展让我们领略到了学生们的风采，每一个学生身上都蕴藏着巨大的能量，我们应该不断地为每一位学生提供富有挑战性的学习任务，只有敢于向不可能挑战，才能激发他们的能量，培养他们敢说，能说，会表达的能力。

听说读写是学好语文的不二法宝，因此我们不仅注重学生的阅读，也很重视学生的写作。这是我们征文比赛中获得的奖项。我们七年级语文组就是这样一支精诚团结，凝心聚力，奋发向上的团队。我们终将一边行走，一边摸索，去感受柳暗花明的惊喜。

 做拓荒者，且悟且进。我们在教学的过程中，常会出现许多想法，也许新的教学灵感就在一刹那间，如果能够及时地将自己的想法记录下来，那么，当我们需要新的灵感时，就可以从回顾旧主意着手，这样做其实就是一种重新思考、重新推理的过程。坚持写随笔，能够更好的反思我们在教学过程中需要改进的地方，从而更好的出发。坚持写随笔也是给我们自己留下一份宝贵的回忆。

期末考试复习的时候，我把课本上的文言文的知识点写在笔记本上，通过对比，观察，分析它们之间的联系，寻找它们在写法上的相同特点，从而进行归纳整理。其实这些知识点资料书上总结的特别全面，但当我把它们写下来的时候，我脑海中仿佛出现了一根特别明晰的线，把这些知识串联在一起，我知道这些重要的知识点已经是我的了，就一瞬间特别通透。当然我觉得这种方法比较适用于像我一样经验，资历尚浅的青年教师。

“三人行，必有我师焉。”日新月异的变化，激烈的竞争环境，都需要我们不断地学习，如果有外出学习的机会一定要牢牢地抓住，多聆听领导的教诲，多向身边的人学习，听了几场多文本阅读的报告和观摩课，在李主任的悉心教导下，对于多文本阅读的教学也特别的想去尝试，对于中考的61篇古诗文有一些新的想法：希望在八年级学期结束时，百分之四十同学获得“国学小博士”称号。

具体实施方法：把61篇古诗文分为三级，每学期有大抽查环节，背完一级篇目的可以获得“国学小学士”称号。背完二级是“硕士”三级都背完的获得“国学小博士”称号，并发证书，保存档案。

我的工作汇报到此结束，感谢您的聆听！