在朋友圈看到了一个小视频。大体内容是，班主任总是霸占上体育课的时间。每当上体育课的时候，班主任总是说体育老师生病住院了，改上主课，学生的心情由欣喜若狂变成了唉声叹气。其实当我踏上工作岗位的那天，考核？用成绩来评职称？……这些似乎就像影子一样陪伴着我，我也曾经想过，我也只有出成绩，我才能顺利转正，我才能得到奖励，我才不会被我罚……但这样的想法却让我有负罪感。因为觉得自己是自私的，为什么因为成绩对我的考核，我就要去剥夺孩子应该有的快乐呢？
一:曾经学习的阴影
在自己的读书生涯中，我一直被成绩束缚着，起早贪黑的背书，练题，做的试卷都可以跟自己的身高持平。记得，上高中那会，学习的氛围让我窒息，我们班一个女生，由于晚上，她就买了一根小板凳，坐在厕所里去背书，因为只有厕所里有灯;一个男生，为了读书，睡眠不足，会打瞌睡，他会拿桶装一桶水，从头上淋下来。我们会从早上5点多就起床，有些时候晚上12点甚至夜间1点都会躲在被窝里看书;学习压力很大，睡眠不足，我患上了严重的头昏病，甚至晕倒过，一个星期有三天在挂针，我三天喝两水壶的中药，那会学校管的特别严，我直接出不了校门，连喝的中药，都是姑妈熬好后放在保卫室那里，我放学后在去拿中药，最终的结果是，很苦的中药对于我来说，就像喝白开水一样，没感觉了……这样的经历，总会让我反感学校的教学制度，我甚至曾经想过，如果我以后当了老师，我一定要改变。
二:“好成绩”背后的危机
最后我们班的高考虽然不错，但到了面临找工作的时候，据自己的了解，在面试这关，被刷下来了，真的很多。身边就有了一个活生生的例子。一个男同学，他的成绩从小学到高中都是名列前茅的，也考上了大学。但大学的学习却葬送了他，因为大学的学习相对宽松，他不会自主学习，更不会管理自己，最后的结果是去了工地搬砖，都被老板嫌弃。因为他在上大学的时候，突然感觉没有人管，他打游戏，抽烟喝酒，逃课，泡网吧……最后毕业证都没有拿到。与其说是大学葬送了他，不如说是曾经一味强调成绩的教育制度摧毁了他，让他沦为了学习的工具。
三:阴差阳错当上老师，遇到的那些事
从未想过当老师的我，在就业压力如此大的情况下，无心插柳柳成荫，却阴差阳错当了老师。自己没有接受过关于老师职业这方面系统的培训，所以当考上老师的时候，心里是没有底气的，我也不知道怎么教学？家里人给我的建议就是“先教她们学会做人，在做教学”。进教室的第一件事，是让学生做自我介绍。二年级的小朋友，他们开始的时候，甚至不知道什么叫自我介绍？因为他们还没有学到介绍这个词语。更有一件事，让我失眠了，有一个小男孩，他上台，小脚在弹吉他，小手在发抖，他居然哭了。这让我不知所措。我既没有打他，也没有骂他，他为什么会哭尼？原来他是紧张了，第一次当着38个的面站在讲台上说话。他以后踏入社会，是会面对380个，3800个，甚至更多……如果他一直这样下去，到那时，他又会怎么样呢？
四:遇到青椒，我的改变也换来孩子的改变
这里多的不说，直接看孩子们的变化。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
感恩蓝丝带活动中，孩子们最美的笑容。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
我们跳的第一支舞，感恩有你，没有指导，只是跟着学习，孩子们的动作却做的如此好。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
我们举办的“村小舞台大，元旦大联欢”活动中，孩子们跟着兔子姐姐跳小太阳。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次收到从上海邮寄来的小明星包裹。他们的眼神中，充满了好奇，更多的是充满惊喜。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次收到特殊的红包。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
我们的第一次开学典礼，也是如此的有意义。小小苔花39朵，努力绽放吧。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次练书法。你们如此认真，原来田字格里不仅是正正的，还藏着这么多的学问。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次晨读，唤醒沉睡的早晨。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次画画，虽然画的不是很好，但你们的想象力如此丰富。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
由于学校的上课时间跟直播的时间不同步，老师接到电话有事，离开一会。回来看到的这一幕，太感动了！由于外面太吵，你们把门关起来，拉起了窗帘，在里面学习。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
第一次上麦，很仓促，虽然答非所问，但你们的表现也让老师吃惊……像这样的变化太多太多……
四:也曾担心过，但有你们的笑容也就足够了
这个学期，学习任务重，时间短，考核的制度更是让人抓狂。前个星期五，有一堂韵律舞蹈课，看着群里来自五湖四海的老师们的分享，我们却在测试第一单元的学习情况。说句心里话，自己心里真不是滋味，我不应该给你们测试，让你们错过这么美的舞蹈课。曾经也和金塔的高老师聊过这个话题。其他地区的学生如此自信，如此优秀。你们却只会在试卷上书写死板的答案，总有一天，你们踏入社会，拿什么与他们竞争？
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
在通过成绩才能考核一个老师优秀与否的这样一个大环境下，每天让你们学习语文、数学，其实好多老师可能也有很多的无奈，因为他们要生存。但庆幸自己，自己出钱给你们买课外书，给你们买摄像头，给你们买小贴画……被罚，我不在乎了，我也已经做好被罚的准备。但是我却有了意外的收获。我们一起边玩，边学习平均分。你们的测试让老师吃惊，我们居然有6位同学考得了100分。我不敢相信，也许是试题太过简单，我甚至这样认为。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
我们一直以为，每天不断的重复着上语文，数学，每天不断的练习着考试试题，才会取得好成绩，才不会被罚。但孩子本该拥有的快乐，本该属于他们的天性，却被成绩压着喘不过气来，同时他们的潜力也就这样被摧残着。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
孩子的笑容，家长的认可。这些和冰冷的奖惩制度比起来。我想我会选择前者。我也相信，孩子会给我惊喜，他们的成绩也不会落下。只是希望更多的老师，不要因为成绩的考核制度，过多的剥夺孩子本该拥有的快乐。我们应该让他们的天性得以释放，他们也会给我们惊喜的回报。
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
看到这张大课表，我会心痛，因为其他地方也正式纳入上课堂，而我们……想想，我们的学生是要走出大山去的，以后是要和全国各地的孩子竞争，他们只会在试卷上做答，他们拿什么去跟别人抗衡？
别让成绩的考核剥夺孩子本该有的天性
麻雀永远也飞不到青云之上，因为它眼里只盯着地面的稻谷；雄鹰之所以能翱翔在万山之巅因为它的眼里装满了山河天地。我们不应该做一只麻雀，眼里只有成绩的考核和职称。我们应该做一只雄鹰，让我们的孩子自由的飞翔，释放他们的天性，一起美丽启航。
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