对于初学英语的学生来说，我觉得以培养兴趣为主，多听，多说。可是，学生们总是心浮气躁，耐不下心听英语，更懒得说。特别是网课时期，老师无法一人一人纠正发音，使其过关，他们中虚荣不对自己负责的就是随便一读，就说自己会了，发过来的音频打开一听，读音错的十万八千里。打回去作业，让重新读背，却没了踪影。不打电话联系家长监督，是不会改正的。联系了家长，也是很难改正，哭哭啼啼说学不会。
为了面对面看他们读，在钉钉课堂拥挤无法小班授课（看不见全体学生脸），我又下载腾讯会议，终于看到屏幕那边的他们了，有回答声一片乱糟糟的，也有静悄悄无人理睬我的，翻看摄像，有人对着屏幕挤眼，有人对着屏幕撅嘴，有人手点击屏幕，有人扭脸往后瞧，网课效果怎能好？网课不仅逼疯家长：一会儿微信，一会儿钉钉，一会儿偷看，一会儿偷听，一会儿打卡，一会儿填表……老师也要给急疯的，看着他们浪费光阴，还要好言好语相劝，厉害也无济于事啊！
高难的作业，网课不敢布置。辅导效果不好，家长不会辅导。真应了那句：自律者胜！家长有时间，会看管的孩子效率还是很好的。
星期天布置了一份英语试卷，听力，试题发微信里。一大早，雅乾、嘉熙、家荣、梓童家长都找我要答案，只有雅乾妈妈和我交流了答题情况和总结错误：听力很难听出来，我让听一句停一下的。我看她给我发的图，提醒他连线不直，字母不规范。梓童干脆打视频让我给她讲错题。梓童一项自觉学习，班里的尖子生，但错题却比雅乾还多。这归功于三年级始以及网课期间妈妈的负责，有人关注、一对一指导和无人人效果大不相同。梓童的听力错4分，英语 排序错3个空，分析原因：听得能力差，不能一句听两遍就领会句意；笔试题不懂英语说话规则，介绍完家庭成员就介绍其职业。——这都是今后，我教学的努力方向。
以培养英语为主，遵从教育规律“浪漫—精确—综合”，使学生人人达标！
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