合作成长，我们在路上

苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成单调无味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

板桥实验学校的语文老师如是想，如是说，更是如是做。

一、高屋建瓴明方向

为了促进教师的专业化成长、提升教师的教学水平。自新课标颁布实施以来，我们的李校长就要求我们学习新课标。

李校长常常在大会说：人生有方向不迷，有目标不盲，有计划不忙，有行动不懈，有思考不惑。作为教师只有研究新课标、吃透新课标才能在教学时做到胸有成竹，从容自如。为此，每学期开学前一周，李校长就会组织全体老师进行集中学习新课标。

二、严格要求促成长

板桥实验学校语文老师的成长速度之快，表现之优秀是有目共睹的。仅以一组数据说明：2017、2018、2019连续三年板桥实验学校的语文老师，经过层层选拔代表县里的语文教学水平参加市优质课比赛；郝秀芹老师不仅是教学名师而且多次代表范县去外地作课讲学 ；武瑞平老师2017年获得语文优质课比赛市一等奖，县最受欢迎的教师；胡翠珍老师在2018年获得是优质课一等奖；吴蕊老师在2018年县优质课比赛中荣获一等奖；乔秀芹、王敏、老师多次获得市县级优质课一等奖......

事实胜于雄辩，我们板桥实验学校的语文老师之所以成长的这么快，是因为我们找到了我们教学成长路上的“贵人”。她就是我们的县教研室王丽霞老师。在王老师成立名师工作室之初，我们学校的语文老师就敏锐地察觉到自己成长的春风将要到来。于是乎我们学校的郝秀芹、武瑞平、王敏、胡翠珍、乔秀芹、吴蕊老师就果断地加入了王老师的名师队伍。在王老师的带领和指导下，她们课堂越来越精彩，教学思路越来越清晰、教学理念越来越先进，作文教学方法越来越灵活。她们以课堂为阵地，以阅读写作为剑戟攻下了属于她们的一座座城池，拥有了一个个属于她们的领地。在去年一年，我们学校的郝秀芹老师在王老师“同心圆魅力作文”的带领下写下了50多字的文章和反思，武瑞平老师写下了30多万字的读书心得、吴蕊、胡翠珍、乔秀芹老师也写出了20多字的文章。

看着眼前的这些数字，我的脑海中就会出现美国管理大师韦尔奇说的一句话：“成为领导之前，成功在于完善自己；成为领导之后，成功就在于推动他人成长。”王老师就是这样无私地帮助青年教师成长的引路人。

三、团结协作共超越

每学期按规划在校内和组内开展研究课、观摩课、示范课活动。每名教师至少上一节研讨课，积极开展听课，评课，微课展示活动，每个教师每周至少听课两节，每周教研活动时大家对听过的课进行开诚布公的评课，通过这些活动，极大地提高了本组教师的教学水平。集备是我们每学期雷打不动的教研项目，通过集备，集思广益解决教学中的疑难问题。此外，县教研室组织的每一次活动，我们语文组都会精心准备，挑选最优秀的老师参与。为了帮助参选老师更好地展示板桥风采，展示自身素质，全体语文老师都会倾尽所有，知无不言、言无不尽，为参选老师的课件和教学设计提出修改意见，小到一个标点符号大到一种设计方案。恰如我们的读书活动，以前我们的读书都是自我的，个性的阅读，而今为了带动大家都读书我们特地成立了“板桥书院”和“萤火虫工作室”，正是这种团结合作的氛围和态度才让语文组成为板桥实验学校的一道亮丽风景线。

正所谓：“坐而论道，不如起而行之。一个人，可以走得快，一群人才能走得远；千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”

这些年的教研经验告诉我：教研对教师的专业成长起着至关重要的作用。教研不是单打独斗，而应该成为一种团队生活。近几年来，我们就收获了“实践共同体”给教师带来的小幸福。这种研究，不贪求快。立求循序渐进，有所建树，力争给教师带来实实在在的收益和尊严。

总之，我校语文组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、合作探讨，在教育教学工作中取得了较大的成绩。新的一年，我们语文组将一如既往，在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。在教育教学过程中，我们要加倍的努力，发挥集体和个人的多重作用，团结合作，共同进步，为教育事业的发展挥洒更多的汗水。合作成长，我们在路上。