阅读《教育中的心理效应》第17天

      今天我阅读了《教育中的心理效应》第二辑第9、10节

        山里的水真甜。这个案例其实就是在日常生活中出现的安慰剂效应。所谓安慰剂效应，是指在治疗中向病人提供安慰剂，或者由于对治疗的期望而造成的症状减轻或病情好转的现象。如果再结合言语、宣传和其他途径，安慰剂的效果还要更显著。这正如中国的俗语"信则灵。"其实不但是安慰剂，所有真实的药物也都具有不同程度的安慰剂效应。其实每个人都需要去培养自己的乐观积极的生活态度，因为许多安慰剂都只能在隐瞒真实的状态下才能起到作用，一旦真相大白，就会给当事人造成很大的打击，所以只有真正在心里筑起一座安慰长城，我们才能真正的强大起来。我们老师可以利用权威带来的安慰剂效应。比如用一些所谓"权威″的测评来给学生一些虚拟的，但又是带有鼓励性质的结论，给学生自信。爱和信任就是最好的安慰剂。

        由他人的期望和热爱，使人们的行为发生与期望巡于一致的变化，就是罗森塔尔效应，这种效应在现实生活中，特别是教育中屡见不鲜，比如发明大王爱迪生的成功就是得益于他的母亲无意中运用罗森塔尔效应所产生的神奇力量。罗森塔尔效应又被称为皮格马利翁效应。它告诉我们，爱总能创造奇迹，尤其在孩子们身上。正如人民教育家陶行知所说，在你的教鞭下有瓦特，在你的人眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。所以，不妨让我们换一种眼光，换一个角度来看待学生更加积极地期望学生，相信我们一定会有许多新的发现。真实的"谎言″每天都可以上演。

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