这学期时间比较紧张，课程安排自然也紧凑。开学第二周，第一单元结束。
今天讲《吃水不忘挖井人》。这篇课文是不管改版了多少次依然保留的篇目。优良传统不能忘，伟人的事迹要代代相传。
课文内容比较简单，三个自然段，主要讲了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝住过，看到乡亲们吃水困难，就带领战士和乡亲们挖了一口井的故事。要求会认生字比较多，会正确书写7个。
在教学这篇课文的时候，我想用一课时讲课文读课文，用一课时讲生字和会认的字。需要课件呈现的主要是时代久远的毛主席画像生平以及沙洲坝当时的样子。其他板书讲解即可完成。
因为寒假就预习过下册内容，当然只是诵读。所以，讲课之初，我没有像以前一样范读，而是先找学习好的朗读，正确流利有感情。再找中等，也能读正确。最后找了学习比较吃力一点的，虽然不太流畅，但也能读下来，这一点让我十分欣慰。果然，没有白费的功夫，一个月每天坚持打卡诵读的预习效果还是挺好的。
既然课文能读下来，那么会认的字就不成问题，讲起来就轻松多了。接着我依据课文内容进行了提问:挖井人是谁？吃水的人又是谁？为什么要挖井？结果怎样？因为课文浅显易懂，所以这些大家都能够回答出来，这样课文内容就解决了。
最后一个拓展，有一点难度。设计问题如下:乡亲们是怎么感谢毛主席的？【立了一块石碑，上面刻着:吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。】学生能够从文中找到。为什么要感谢他？生活中你要感谢谁？为什么？试着给他写张感谢卡。除了最后的感谢卡，需要提示外，基本都能完成。
这节课圆满结束。第二课时的生字书写就没那么顺利了。主要原因在于田字格站不准，整体偏下，有的太小或太大。“吃”的最后一笔好多写成“横折弯钩”，怎么纠正也改不了，我是服了，真不知道他们怎么想的。“以”的最后一笔是点，有写成捺的。所以看着简单的字，你猜不到学生会出现怎样的错误。
反思今天的课文处理还是挺满意的，生字学习有点被动，如何能够正确快速掌握书写？需要动动脑筋好好想想，如果利用学乐云的小黑板田字格，让学生上台书写会不会好一点？或者利用希沃白板的田字格，因为有动态展示，学生兴趣肯定会高，重点指导的话可能会顺利一点吧，明天可以试试。
与以往不同，这次我先学课文再学生字，前提是学生基本功扎实，生字不是障碍，这种情况下可用。不管哪种情况，适合自己的就是最好的。
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