今天继续做思维导图书本的知识点整理，我突然想问自己，我为什么要这么做？因为在整理知识点的时候，我发现自己陷入了一个为了整理而整理的场景中。这个整理可以是思维导图书本的读书笔记，可以是我学习的内化。可回到为课程服务的目的，却显得有些重复和多余。
更有效果的方式是什么？我在问困惑中的自己。
用自己所学到的知识来解决自己和别人的问题。
如果我只是照本宣科的讲，那和别人自己看这本书没什么不同，甚至还会更差，像一个在念书的旁观者。
而我更应该是一个参与者。所以更多的应该是侧重我在学习思维导图过程中的困惑点、误区、思考和改善，真正帮我解决了什么问题，我把这个过程提炼出来形成方法，变成学员可以直接操作的流程或方法。
有了这个思路，那就在第二部分原理篇做些修改，对书本上的内容选取最重要部分进行介绍，重点放在我的学习过程，收获，弯路，心得等的提炼。
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本文标题：098 偏离
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