教学手记（一）
小不点又来晚了。
这是第四次课，只有第二次按时到来的。不过，第一次迟到的原因不在她。
第一次，小不点跟在妈妈身后出现在教室门口时，眼光怯怯的，小嘴露着微笑，有点羞涩，很是可爱。但我并不看好她，尤其当我看到她执笔时，我更觉得这个小不点在今后的学习中，一定会让我费些心。
第一节课下来，小不点，哦，妈妈告诉我了她的名字，但是我没有听清，也没好意思再问。小不点的表现不知是拘谨还是能力问题，写得很吃力，不但很慢，而且字形超小，让我更加确定了我的判断。
第二节，看过学员登记表后，我知道了小不点叫靳青舒。小青舒来的不算晚，但也是最后一个走进教室的。和上节课一样，小脸蛋上始终挂着甜甜的微笑。
打开作业，看上去和课上的没有太大的变化，小字写得依然有些偏小，拘谨放不开。好像一切都在我的意料之中。
可接下来的表现推翻了我前面的判断。这节课我讲的字难度和上节课相当，只是结构类型不同。讲解时，我提了一些问题，小青舒一次没有举手，我不敢贸然地找她回答问题，怕她回答不上来，打击了她的自尊心。我瞄了她一眼，给她投去一些鼓励。小青舒羞涩的眼神，也让我不能忍心找她回答问题，我担心小不点不敢说，反而会加大她的不自信。但我从她的眼神里看到了不同于第一节的东西。
我讲完后大家开始动笔写了。来到她身边一看，明显感觉她的书写和上节课不同了，字形变大了，笔画也不再那么短，舒展了很多，和上次课简直判若两人！这让我很惊讶，而且书写的速度也提升了很多，别的孩子写完了我规定的量，她也快写够了。这样的变化绝不都是我给她带来的，只是通过我的鼓励展现了出来。我为她高兴。
第三节课小不点又迟到了，而且足足迟到半个小时！一进门，妈妈就跟我解释迟到的原因，原来是数学作业书写太差，被老师留在学校改作业，回来的晚了，才导致迟到。妈妈说着，还从小不点的书包里拿出那份作业纸让我看。
我接过作业纸，首先看到了她的名字：靳青舒 。写得还不错么，再看看卷面，确实有些不够整洁，字写得不是很差，主要是字有些偏大，排布的有些松散。我如实做了评点，并以鼓励口吻提了些改进意见。妈妈听了点头称是，小不点，哦，小青舒也甜甜地笑了。
这节课，靳青舒表现得比前三课更好，对字的结构把控又有提高，笔画也比原来流畅了许多，我给了她更多的鼓励，她脸上的微笑少了些羞涩，多了些自信。
我相信，小不点，哦！小青舒的表现会越来越好，字也 越来越漂亮！
让我祝愿她吧！
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