兴成长感悟

      今年暑假，我有幸参加了兴成长计划的培训，听了老师的关于项目式学习和思维导图的两节课，受益匪浅，感触颇深。我深深感受到了这两节课中的知识对于我来说以及学生特别的重要，所有学科都需要的！正如像语文学科没有良好的阅读，怎么能体会课文的思想感情，怎么提升语文素养；数学不细心阅读怎么能对核心概念有深刻的理解，怎么能很好地审题……可以说，没有阅读就没有学习，没有高效的阅读就没有良好的学习！所以做为老师的我们应该引导孩子爱上阅读，敢于交流，善于感悟。

兴成长感悟

我在我的语文课上会这么做，其一，当讲一篇课文时，我会先用富有感染力的朗读把孩子们的注意力吸引过来，让他们对课文产生兴趣，乐于学习，主动地阅读课文。孩子们常说上语文课感觉就在听故事一般，有趣极了。其二，我安排了课前5分钟课前一篇小故事，先是我给他们读一篇小故事，孩子们听得津津有味，再后来，我让孩子们轮流上台讲故事，这样孩子们会提前阅读，准备讲故事，这样也会激发他们阅读的兴趣。

      听了老师的课，我又学习到了班级阅读交流会这种激发孩子阅读兴趣的方法，具体做法是:让孩子们在同一个时间段，看同一本书，然后共同来分享交流读后感悟。这种方法能激发孩子的阅读兴趣，让孩子在阅读中思考感悟，在分享交流中培养口语表达的能力，我决定本学期把它运用到我的课堂上去。

兴成长感悟
兴成长感悟

      建立图书角，制订个人读书计划首先发动班级学生每人捐一本自己看过的好书，分好种类，成立一个班级的小书库，由专人负责管理借阅，促进孩子们阅读。为此，特组织召开“我为人人，人人为我”班会，提出班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就读书。教师为学生科学地选择阅读内容把关：（1）结合课堂教学推荐课外读物。（2）结合年龄特征推荐读物。（3）结合时代特征推荐优秀儿童读物。（4）阅读课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况，看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。（5）开展向全班学生推荐“每日一成语…‘每日一佳句”“每日一格言”活动，每天由一名学生来做，大家轮流完成。最常用的读书方法大概有如下几种：（1）选读法，如对个别总为作文不会开头而发愁的学生，引导他们选读《小学生优秀作文》，让他们从若干篇习作的开头语中，进行效仿和借鉴。（2）浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。（3）精读法，比如对教师结合阅读教材推荐的有关文章，往往可用这种方法，让学生在校内的课余时间或回家之后，去反复阅读。（4）摘读法，即用摘抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是课外阅读指导中常用的一种方法。展示一些优秀学生的摘录本，让这些学生说说自己是怎样边读书边摘录的及摘录的好处等，让更多学生掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯。（5）读写法，即开展制作阅读记录卡和读书目录，写读后感等活动。指导学生制作阅读记录卡，将自己读书的感受及时记录下来。同时布置周记，写一写读后感，及时鼓励进步的学生，把写得好的读后感打印出来，贴在教室的墙上，让学生欣赏，从而激发学生读书和写作的激情。（6）激励法，即开展评选“读书之星”活动。学期结束时评选十位会读书，爱读书的学生为“读书之星”，让他们获得荣誉，以激发学生的阅读积极性。大部分家长都能够按我的要求做到：（1）学生和家长共读，可保证孩子的阅读书源：（2）配合班级读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”：（3）积极为班级开展读书活动捐赠书籍，出谋划策：（4）督促学生耐心完成复述故事的任务，提高阅读的口头表达能力。  书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”

    总之在老师生动讲解的课堂上，我学习到了许多知识，我也将在学习中不断总结，不断进步！