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游走在低中高学段的课堂，观察着各位老师们对于孩子的思想，行为，课堂表现各方面的引领，在心头一直三组词语在盘旋：“评价~反馈~标准”，但总不知道怎么用文字表达表述出来，直到看到“龙兄”今天早上对于评价副作用的文字，终于对这三个词语的表述有了启示了。
龙兄每日观点
龙总这段文字中很清晰表述了评价中让对方感受到的被一棍子打死的挫败感！
然而在非常语文的课堂里，老师们经常用的是反馈，标准，好的榜样同时起到示范和引导孩子的作用
举个栗子：
低段课堂：冰冰老师给孩子们说作文打分高，中，低的评价。
中段课堂：丹丹老师为了帮助孩子提高朗读水准，亲自做示范，让孩子从多个角度评价，语速，流畅度，感情融入等等等。
高段课堂：马老师在训练孩子们写好思维导图的时候，提出了思维导图的要点，并且用一个写的好的同学作品作为示范，一下子孩子们的作品从原来的文字堆砌到思维导图的范儿就出来了。
龙兄的这篇文字也就说明了评价中带着太多的个人角度的一棍子打死的语言
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本文标题：【评价~反馈~标准】❌要求
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