一篇有画面感的文章，能够吸引读者驻足、观看。画面感的营造可以借助各种写作技巧来达成。

《写作吧！你值得被看见》一书中，作者蔡淇华提出了借助名词、去形容词和镜头感来营造写作的画面感。“名词、去形容词、镜头感”威力有多大？让我们来看看吧！

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

第一、名词的魅力

世间万物都有名字，每一个名字都是一个独特的名词，可以让人由词产生意象的名词。

在马致远的《天净沙.秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”中，精确的名词“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水……”勾画出一幅断肠人在天涯的萧瑟的画面。

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

诗人余秀华在《我爱你》的诗中借用了身边的草根微物，表达了一颗提心吊胆而又炽热的心：

“巴巴的活着，每天打水，煮饭，按时吃药
阳光好的时候就把自己放进去
像放一块陈皮茶叶
轮换着喝菊花，茉莉，玫瑰，柠檬
这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带
所以我一次次按住内心的雪
它们过于洁白，过于接近春天
……
告诉你一颗稗子
提心吊胆的春天”

“陈皮、茶叶，菊花、茉莉……”多么平常的名词，但却充满了意象，比“一次次压抑内心的痛苦”的描述要更有力量，相应着在读者心中留下“具体”的重量。

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

所以要记住世间万物的名字，每一个名字，都有自己的样子和力量。学会寄情于万物，让与你有缘的名词热热闹闹、惺惺相惜或安安静静地在一起，构成美丽的风景。

第二、去形容的魅力

我们平时很常用形容词“孤单的”“悲伤的”“快乐”等表达心情，但显得无力和单薄，无法打动读者的心。

当作者蔡淇华的学生用形容词“孤单”来表达失恋之情时，是这样写的“失恋后，感觉很孤单”，你看，运用形容词的表达效果并不明显，也无法唤起读者的共鸣。

在作者的建议下，这位学生去掉形容词“孤单”后，打开脑洞，几经修改，最后借助口香糖来表达：

“失恋后，我是被你吐掉的口香糖，失去了曾经的甜味，现在一身黑，瘫在人行道上，任所有路过的鞋底踩踏”。

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

根据口香糖“一生的变化”，把每个过程等同于感情的每个阶段，为失恋的心情画了一幅悲伤的画，让人一看，眼泪忍不住掉下来。

而另外一个学生则借助枯叶表达与朋友分别的离愁：

“上高中后，离开了以前的死党，我成了秋风中飞舞的枯叶，失去曾经的翠绿，过往朋友的叶脉，在分手季节中断裂。”

把离开朋友的自己，比作离开大树的枯叶，把快乐过往比做曾经的翠绿，把与朋友的联系比作叶脉断裂。独自凋零的悲伤画面不言而喻。

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

可以看出，善用名词，去掉“孤独”、“可怜”、“痛苦”等形容词，更能赋情于物、寄魂与画中。

第三、镜头感的魅力

听到一年级的女儿在背古诗《画》：

“远看山有色，静听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”。

我的大脑立刻呈现出一幅美丽的山水图。

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

诗中所描写的画面，是从远处的山水、写到近处的花，到特写镜头处的鸟，这种由“远景——中景——近景——特写”顺序的描写手法，被作者称为镜头感的描写。

作者蔡淇华很注重学生对镜头感的培养。在学生M写远航事件时，他提议学生用电影的镜头给读者留下具体的画面，修改了很多次，M学生交来作品：

“窗外的天空冲进来（远景）把我压进河里 （中景）头上飘着皮夹中的全家福（近景）照片中的笑声响唤醒我（特写）但我却无力抬头。”

这样由远及近到特写的描写，让读者的眼泪都要转出来了。

好的书写者都擅长经营镜头，镜头愈拉愈近，也越能扣住读者的心。

例如唐朝柳宗元的作品《江雪》：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

善用名词、去形容词和镜头感，你也可以营造文章的画面感！

柳宗元就从“千山鸟飞”的远景，拉到“万径”的全景，再拉到“孤舟”的中景，最后镜头落在“寒江独钓”的老翁近景，最后是特写“江上钓线”。

镜头愈拉愈近，也愈能牵住读者的心，体物入微的柳宗元把全文之“眼”放在最后一个镜头“独钓寒江雪”：他钓的不是鱼，是雪！

冰冷寒冻之雪，尽诉作者的幽愤之情。

《写作吧！你值得被看见》一书告诉我们：平时在描写一件事或一个人时，除了去掉形容词，借用世间万物来营造不同的人生画面，还要加强从“远景—中景—近景—特写”的镜头力转换的训练，为自己的文章增添更多的画卷。