对于教室里的各个活动区来说，孩子们最喜欢的就是搭建区了。他们每次都会转动聪明的小脑瓜，利用搭建区的积木搭建很多建筑，幼儿园、小亭子、大高楼等等。但当搭建完成，活动区结束的音乐响起时，很多孩子却扔下积木就走，不理不睬，还有的小朋友扔下一地的玩具直接跑出来听讲评。搭建区玩的积木是最多的，也是最难收抬的，每次收拾都要花很长的时间。这个时候虽然有几个小朋友在收玩具，但是需要的时间很长，总是这几个孩子收玩具，也不能培养全班孩子的玩具归位意识和集体责任感。因为孩子们多数在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，尤其是他们的家里玩玩具的时候，不会整理自己的玩具，基于这些现实情况，我决定想办法来改变这一现状，要让幼儿学会自己的事情自己做，可以互相帮忙，养成良好生活习惯。
搭建区域活动结束的音乐响起来了，跟以前一样，有的小朋友听到音乐响起马上扔下搭建就往外走。有的孩子倒是积极认真的收了起来，但是因为积木比较多收到一半就不耐烦了丢下积木不管了。只有梓鑫和希希还在认真的收着积木，而且收完自己的还把别人的也收了起来。看到这种情况，我就和搭建区的小朋友们说，因为他们两个搭建结束后收起了自己玩具，做到了让积木回家，还帮忙收好别人的积木，值得表扬，所以我一会要奖励他们每人一个不一样的小粘贴。听到这话之后，被小粘贴吸引了的扔下玩具就跑的孩子们也回到区域加入到了收玩具大军。看到这种情形，我赶紧给他们分配了任务：有人收长方形积木，有人收圆形积木，有人收正方形积木，有人收小零件，还有人专门负责等待大家收完之后去区域检查还有没有被漏掉的玩具再给捡回来。这样每个小朋友都参与其中，都有自己的任务了。
最后，在我的帮助下，没几分钟，大家一起齐心协力，一会就把玩具收拾好了。我对所有小朋友说：你看之前大家每次玩完玩具之后都不肯收玩具，现在我们每个人负责收一种很快就收完了，所以收玩具并不会浪费很长时间。或者我们每个人在结束之后把自己用过的玩具送回家，咱们的区域也就很快就收拾干净了。
这样用小粘贴奖励了几次，发现小粘贴对孩子们来说渐渐的没有吸引力了。于是这次我准备尝试用别的办法激励他们。搭建结束的音乐响起后，我先跟孩子们说，这次我们要玩一个小比赛，看谁收玩具收的又快又准确。小朋友们都想争得第一名，迅速收拾起了玩具，在热火朝天的气氛中，积木很快被送回了家。同时也请收的最快的小朋友当当天的值日生，负责检查区域里还有没有落下的玩具和分类错误的玩具。
针对以上问题，我做出了以下指导策略:1.加强孩子收拾玩具的意识，让他们自主收拾。2.搭建区玩具的收拾，除了可以锻炼孩子的生活自理能力。同时也是对孩子各种形状分类的一种锻炼和考验，也是一种耐心的锻炼，因此，要鼓励他们收拾搭建区的积木材料。3.对于搭建区的收拾，可以安排值日生，将任务指派到个人，这样就可以减少一边玩一边玩耍的情况，有利于培养孩子们的好习惯。
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