早上上完第一节课，我就直接去了五年级教室登陆cctalk,在助教沈老师暖场的时候，简单布置了黑板，在老师公布第一课优秀打卡的时候，我看到了我和我们学校的名字。不管是上学期还是这学期，我都希望我的学生能从中学到我教不了的东西，可是每次课程结束，却发现受益最大的是我这个当老师的。也许对于孩子们来说，上外教课可能他们能听懂，会说就已经很不错了，可是对我来说，我看到的是其他学校的孩子们自信的眼神，大方的表现，我希望我的学生也能在学习的过程中越来越开朗，越来越自信。
今天的外教英语我们参加了直播课，也上了麦，也许是课程的冲突，也许是设备配备不齐，举手上麦的学校并不多，我们也跟着老师学习了好一会。今天学习的是《Welcome To My Party》，老师用一个小故事进行今天的教学，本来party的内容应该是快乐的，兴奋的，充满期待的，让我没想到的是不管是唱歌还是学习单词，或者是上麦后跟着老师读句子，学故事，我的学生全程都表现的很平静，似乎这就是一节普通的单词课。看到Taylor老师利用表情，动作，道具带来的一堂课收到孩子们这样的回应，我满心里都是自责和愧疚。我一向不是个活泼的人，我也不会用丰富的表情和肢体动作去向孩子们传达要学的内容，自闭的教育方式，单一的学习方法，让我们的学生失去了表达感情的能力。另一个让我脸红的是单词的发音问题，is at 这些常用的单词我们已经读成了习惯，被老师点出来的时候我还有些懵，等听完了老师的发音，再比较自己的，我的反应就是告诉学生赶紧跟着老师学，然后混在学生堆里偷偷练习。想一想，我也曾跟着外教老师上过听力，口语课，毕业这几年，我已经把在学校跟着两位老师学过的内容都丢了。
一节课结束的很快，我把作业单发给了学生，故事很简单，作业也很简单，可是让他们熟练又流利的讲一讲这个小故事却不简单。 庆幸的是，在外教英语课上我发现了自己在教学上的疏漏，也发现了学生在学习中的问题，都说"当局者迷，旁观者清"，我愿意在外教英语课上发现更多的问题，我也将会带着我的学生去解决这些问题，让彼此变得更好！
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