诗歌《点灯的人》教学

诗歌《点灯的人》

    点灯的人

【苏格兰】斯蒂文森

茶点快准备好了，太阳已经西落，

这时候，可以在窗口看到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没落座，

李利就拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，

我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了，让我选择职业，

李利啊，我愿意跟你一起去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，

李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；

你手拿提灯和梯子，别忙着走过，

李利啊！请你瞧一眼这个孩子，向他点点头！

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因为这首诗歌，点灯的人成为一个有名的比喻。这首诗歌读似平淡无奇，再读却有一种莫名的感动。那是与“不深夜痛哭，不足以讲人生”类似的对点灯人的认同和向往。

先带着孩子通读整首诗歌。以期准确、熟练。孩子的朗读是无内容的——对这首诗，孩子们无法解其深味。

为什么“我”不做航海家，不当驾驶员，也不愿意像银行家一样有钱，而只愿意像李利一样做个“点灯的人”？

孩子们根据诗歌回答：诗中说因为“只要门前有街灯，我们就很幸福”，李利为我们带来了幸福感。

因为这首小诗，“点灯的人”就成为一个著名的比喻，它比喻那些把世界点亮的人。

你觉得哪些人是点灯的人？

泽回答爱迪生——给人们带来了光明，没有他，我们将生活在无尽的黑暗中。

俊杰站起来说：杨老师你。你教我们知识。天知道我有多感动。这个孩子自控力差，常常会忍不住对其他同学“出口成脏”、“大打出手”，此刻，他这样说，我下意识感动，又惭愧自己面对他时常常忍不住的泄气。谢谢他的信任！这份信任之重也点亮了我久已暗淡的心灵。

有说父母的。是啊，他们不也是日复一日地为我们做着微小却重要的事情，给予我们温暖和力量吗？

那早上耐心地教同学吹葫芦丝的紫呢？影响并帮助媛愿意学习、听写由原来的错几十个到全对的茹呢？他们中有的人力量微薄为他人带去了帮助，让他人感受到幸福感，他们点亮了他人的世界，同时也点亮了自己的周围，点亮了自己的世界。

最后，自然地要说到我自己。以己证诗，我的一贯结尾，也是最吸引孩子的一段。老师自己，也像这首诗的结尾一样“你手拿提灯和梯子，别忙着走过，/李利啊！请你瞧一眼这个孩子，向他点点头！”，也曾像李利一样对那些“点灯人”向往而敬仰。我那一刻，我的内心是震荡的：呀，原来生命可以这样度过！人生的长度固然无法自己决定，但我们可以决定自己的每一天怎样度过。我像他们那样要求自己，并试着在做好自己的同时去帮助他人。让自己成为一个可以照亮自己也照亮他人的人！

一节课在诗歌的朗诵中结束了。我们的周围从来谈不上多么美好，无所事事或者抱怨解决不了问题，当为点灯的人，点亮自己、点亮周围！

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