孩子们感谢印刷机吧，因为是它创造了我们的童年！

孩子们能欢度“六一”，其实最该感谢的是“印刷机”

儿童节

昨天是一年一度的“儿童节”，当孩子们开心得拆着礼物，

或在游乐园尽情撒欢儿的时候，他们可能不会想到，

这一切都是因为有了“印刷机”的出现和广泛使用才能实现。

那为什么说：“印刷机”的出现塑造了“童年”这个概念呢？

要解释这一问题，我们得先来看看100多年前当时司空见惯，并且直到现在还未被完全杜绝的“童工现象”。

【童工现象】

首先，你认为什么才算“童工”？

我小时候，暑假期间会给叔叔的小卖部零时顶班，这算“童工”吗？

我儿子（8岁）偶尔会给邻居拿快递，邻居会给他几块钱，这又算“童工”吗？

我国相关法律规定——未满16周岁的儿童或少年工人。

法律严禁使用童工，某些特殊行业需要录用未满16周岁的少年工人时，

必须经有关部门批准，并在工作时间、禁止从事有害健康工作等方面给予特殊保护。”

现在大多数国家都有明文规定“禁止使用童工”。

不过100多年前的美国的孩子们可没有现在的孩子这么幸福。

那时并没有“童年”这个概念，

孩子们在很多成年人眼中只不过“赚钱的工具”，

如果不去工作，那就成为了家庭的累赘和负担。

根据1900年的美国的人口普查结果，

全美国15岁以下的儿童，有六分之一是童工，这个比例已经很高了。

这些“童工”孩子每天都要工作超过10个小时，

不但工资比成年人少很多，工作环境也很恶劣。

很难想象他（她）们能获得一个孩子应该有的健康成长要素，一不小心还有“伤残”的危险。

美国童工

直到今天，在许多欠发达国家，比如印度“童工”现象依然严重。

据联合国儿童基金会统计，

印度有大约2800多万14岁以下的儿童因为各种原因，

被迫成为“童工”，虽然印度也有相关法律禁止使用“童工”，

但依然有许多地方没有执行，政府监管和家庭意识都有欠缺，

造成了“童工”在印度“屡禁不止”。

印度童工

那么，难道当年的美国和现在的印度，

不知道“童工”问题对孩子们的影响吗？

难道都是因为是资本家心黑想要赚取暴利吗？

还是雇佣者的人性的缺失造成的？

我想这些可能都是原因之一，但并不是本质的原因，一定还有更深层的原因。

【深层原因】

任何问题背后的原因都不能孤立得看，

要把“它们”放在当时当下的历史环境中去。

首先，100多年前工业化的迅速推进，

使得美国出现了大量劳动力缺口，

当成年人不够用的时候，孩子相比老年人，成为更“合适”的选择。

其次，孩子们的用工成本比成年人低很多。

一个孩子的工资也许只有成年人的一半不到，甚至更少；

但能够完成的工作量却相差不多。

从事着危险工作的孩子们

【如何破解】

从以上的分析来看，其实破解之法也“呼之欲出”了，

那就是让社会发展到了具备解决“童工”问题的程度。

1.当劳动密集型的企业开始转移，工厂自然不需要这么多人了。

2.工资不断提高，孩子们就不用做“童工”来补贴家用了。

3.操作机器和设备的要求越来越高以后，那就只能让更具理解和阅读能力的成年人来操作啦。

做到以上几点，美国的“童工”问题自然就逐步解决了。

而印度一些国家的“童工”问题之所以依然存在，

症结也就在于当地社会的发展还没有具备解决“童工”问题的基础。

【“印刷机”创造“童年”】

老式印刷机

这一洞见，是由美国作家波兹曼在他的著作—《童年的消逝》里提出的，

他运用对心理学、历史学、语义学和麦克卢汉学说的深刻见解以及常识，

非常有说服力地阐述了一个触目惊心而且颇具独创的论题，

即童年的诞生，是因为新的印刷媒介在儿童和成人之间强加了一些分界线。

在传统社会，孩子和成人的区别不像现在这么明显，

那个时候，只要你会说话，能交流，大多数事情都能弄明白，

孩子和大人最大的差距也就是体力和阅历上了。

孩子与成人交流

但是印刷机出现之后，文化的传递就主要靠文字了。

而熟练使用文字，那是需要漫长的学习和训练的。

你才能熟练用文字表达。

一个孩子连“说明书”都看不懂，那怎么来操作呢？

相关的培训成本和损失会更高，这肯定是“资本家”们不愿意看到的。

孩子无法熟练使用文字

而且如果孩子不从小学习文化，会影响他成年之后的能力和竞争力。

所以说“印刷机”这个传播媒介的产生，才塑造了“童年”这个概念。