跌宕起伏的惯性，心沉不下来。想偷懒、不愿意付出行动，一切只停留在头脑中。真正行动的时候，犹豫不决、甚至是顾左右而言他，就是不直面行为。
主观原因是对自己缺乏基本的了解和认识，所以只靠惯性来生活和学习。
客观原因过于关注于头脑学习，忽视了与自然的连接，从小让孩子自己做事的机会少，更多依赖于家人的照顾，自己的行为越来越被动，愿意享受不愿付出行动。
时代大环境中越来越便利的生活，让娃儿们体验到的更多是他人带来的服务，而需要自己付出行动的机会非常少。迁移到生活和学习，基本的能力缺乏练习，自己的事情不是自己干，只想要别人干，而唯独学习这个事情，依赖和被动完全不奏效。
暑假以来，Jessica独立地参与学习，自己一个人过来上课，安排自己的一切行动。并且独立地完成自己的学习，妈妈完全没有参与，看到她越来越舒展、轻松的模样，特别为她感到开心。从学习中体会到自己的价值，每天付出和行动的意义。例如听力练习，每天完成一部分，专注投入在当下的情景，听清楚彻底弄明白，这个过程对于情景的理解有了进一步的提升，在每天的练习中提升了自己持续坚持的学习品质，更从中找到了积极主动的突破点，发现自己可以找到信息并做出理性的判断。知道为什么要选择这个选项，是在彻底听明白的基础上。这迟来的积极主动对于Jessica来说意义非凡。
magic finger的故事，书写到第五部分，对于之前的情景，自己觉得理解和表达的能力逐步在提升，词更加清晰了、句子更加顺畅了，这些都是在每天的反复中形成的，听说读写全面推进，慢慢发现自己真正可以做到，这一份踏实的努力带来的自信，在言语中、表情中、甚至是动作中都掩饰不住。
hardy因为偷懒从上周六到本周周一周二，一直都在面对面沟通中，只说事情，不攻击人本身，说事实。从周二开始，无论是书写还是表达，开始有了专注的学习态度雏形，该读的时候认真读、该听的时候认真听、该写的时候认真写。从整个教室的氛围里感受到安静的声音，彼此之间知道需要做什么，并且认真地做。于是连续三天，娃儿们paper，scissors，stone决定口语表达顺序时，hardy都是第一个来表达。没有了上周的恐慌，自己淡然地参与，从2分钟持续到今天的5分钟，把自己想说的、理解的情境尽力表达呈现出来，这一份淡定来之不易更难能可贵。
Ryan对于书写的专注，现在慢慢开始形成。一开始把精力都花在画画上了，所以写故事的时候精力不够、时间也不够。所以最后就是随便写几句。现在慢慢放松下来，把自己喜欢的方式一点点呈现出来，不着急的状态让自己的表达更加淡然。当然对于专注力和毅力也需要时间和过程来刻意练习。至少现在上课有上课的样子，认真参与，偶尔的走神也是正常状态。至于如何在注意力集中的情况下还需要做出实际的判断和理解，这些细节的打磨还需要在练习中不断加强和提升。
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