从昨天开始，就下定决心，一边写随笔，一边写一写跟教育教学相关的内容。这两天都在读刘祥老师的这本《改变，从写作开始》，刘老师的文字贴近教育生活，举出的一些实例，让他的观点更容易被接受。他从教育写作的七大误区出发，揭示了教育写作的五个秘密。其中我印象比较深刻的是误区五中举的论文例子“用修辞手法写好考场记叙文”，这样的题目难免过大，尤其是在我在实际教学过程中，喜欢总结方法，搜集更多的资料来丰富知识框架，但其实刘老师建议，可以缩小写作角度，“只探究比喻手法在记叙文写作的运用技巧”，光比喻就有明喻、暗喻、借喻等，再从经典作品中找出佐证材料，还要进行对比分析，这样读者就对用了修辞手法有了哪些提升更加明了。这样直接的讲解方法，真的是给了我很大的启发，在实际写作的过程中，找一个小的角度，沿着这个角度，将它研究清楚，研究透，最好再给出一些例子，这样既有观点，又有论证，并且清晰、直观、鲜明地将内容展现了出来。
在“教育叙事中的误区诊疗”中，虽然只有四点，但是每一点都给我敲响了警钟，教育是真真正正地要从学生出发，要去了解学生，了解现象背后的原因，从而帮助学生，关爱学生，做一个引导者，协助者。人是复杂的，教育也是复杂的。要心存敬畏。
在阅读的过程中，我也明白了原来教育叙事和教学叙事是有区别，想起之前在学习这些内容的时候，有老师分享了图片，准备一边看，一边将之前的笔记找出来，加油！
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