培训有感

这几天在海口培训中心学习，一共是为期五天，目的是开发课程并将成品在系统内宣导学习。为了让我们更好的制作精品课，总公司专门邀请一位经验丰富的杨老师讲授《如何开发和设计课程》。

杨老师的开场白很精彩也很接地气，能感受到他具有着丰富的经验，特别是他在十年前就获得了全国好讲师前三十名，现在已经担任好讲师评委了，这代表着他的授课水平达到了一定的高度。

我们怀着期待的心情很认真的听讲，然而随着课程的推进，杨老师的表达开始让我们有点招架不住了。刚在讲着一个知识点的时候，突然话锋一转又讲起了一个毫不相干的故事，说完又开始跳跃到了下一个知识点。

这种跳跃性，发散性的思维，逐渐将一个简单而集中的知识传播变得逻辑混乱，累赘繁杂。

接下来，在每一个知识点还没有表述清楚的时候，又开始安排大量互动的作业，比如自己查询什么叫ADDIE，它的特点是什么？再比如每个小组自行填写工作情景卡，还比如在app里制作10分钟微课等等。

于是，我们带着一知半解开始投入工作，过程中却赫然发现每个小组的理解都不一样，结果做出来的成品也千姿百态。

我当时就质疑自己的理解能力了。问问室友，她也一脸茫然的看着我说：“唉，好像你说的有道理，应该是按你的理解做作业吧。”

说实在的，两天最大的感受是仿佛听了很多又仿佛没听到什么，直到最后，所有小组上交的作业令老师也崩溃了，他耐着性子给两个小组的作业一顿点评，终了问了我们一句：“你们是不是很需要一个写好的模板？”这句话让我们也深深地感觉到对不起老师二天辛辛苦苦的教诲，如此简单的作业都做不好。

然而静下心来总结一下其实老师想传达的知识点并不复杂也不困难，作为我们一批有多年授课经历的老师来说，还是蛮好理解的，但为什么会变成这种局面。

我总结了一下，首先的责任在于老师，他的语言表达能力，逻辑思维能力，归纳总结能力，直接影响到授课的效果，是把简单的知识复杂化了，还是应该把复杂的知识简单化。很明显这位老师是把简单的知识复杂化了，不知道是这样表达更显得有水平还是真的逻辑和表达能力有限。

我最感慨的一点是，如今培训业也是鱼龙混杂，顶着响亮的名号，却名不副实。要听一堂好课就像听一场巨星演唱会，一票难求。而培训对于企业和个人来说又是那么重要，现在的培训很多是形式大于内容，噱头大于实力。

作为一名老师本身担负着传道授业解惑的使命，如果鱼目混珠，滥竽充数也必将断送自己的讲师生涯。

在一个企业里往往不是没有好的课程，但太缺乏好的讲师。所以培训状况就变成没有培训不行，有了培训不想听，培训变得不是福利，而是鸡肋。

我在想，身为一名讲师，特别是一名为成年人授课的讲师，是不是应该经常检验自己的授课水平，是不是应该把握好每一场授课的机会，是不是应该非常用心的备好每一次课，而不是因为名利，然后没有自知之明的站在讲台上。

授课来不得一点糊弄，因为你要接受人民的检验！