唐太宗的后期昏庸，用了一批的佞臣，这篇文章从政府财政的角度讲了唐太宗的无奈，以及这样操作的无奈之举。
给我2点的思考
1，国富还是民富，存在某种不可调和，也许是资本主义的丑恶。剥削人民的剩余价值。
所以是企业富还是员工富，存在不可调和的矛盾。
2，罗胖这老翻历史教科书的旧账。 是对于我们固有认知的从新思考。
理解教育的问题，用单一的思考角度看历史和历史人物，并且让学生死记硬背，留在脑里的是知识，而不是思维。
教育应该交给学生历史怎么看，怎么思考！
正视中国目前教育的狭隘，片面。教育不是让学生只学片面的知识（如唐太宗后面的宰相就是坏蛋），而应该交给学生怎么看待历史人物（带入当时的社会，历史，人物），让他们从多角度（社会，文化，儒教，以及当时的人民属性）去思考，然后做选择。
可能学生看到了很多不好的角度，但是学生学到的是更多真实的知识，知道看一个人或者一个事情不是一个角度，（而且是固化的一个角度），他们看到了更深的东西，然后相信学生他们自己的选择。 传输我们的价值观。
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本文标题：关于逻辑思维585期唐玄宗的“痛点”的思考
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