小品标点——《走一步，再走一步》实录片段。

小品标点——《走一步，再走一步》实录片段二

再读文章，还是被那文章中的标点所深深地吸引着，有特点，有规律。激动处如我上悬崖，明明内心充满了恐惧，然而标点却绝少激动的情绪表现，多用句号、逗号暗流涌动，中间，独处一段，几个分号，尤耐人寻问，长时间连续地停顿，形象地暗示恐惧以至渐地麻木。似此者又有父亲唤我，指导我下悬亦多句、逗，此处我则叹号、问号情绪恣肆，父亲安静而智慧的形象让人难忘。

再品标点，我们还是从那个熟悉的故事，公粮不交，给八路军开始的。同学们的眼珠子一亮，哇，逗号竟然有如此的神功。我们开始了今天的标点之旅。

师：同学们，你们可发现今天的文章中有那些标点可以拿来聊聊。

生：感叹号——不！我不能！我会摔死的！

师：这是说他下悬崖的句子，刚见到爸爸。

生：很激动。

生：很害怕。

师：我看，为什么一见到爸就激劲，这还有些东西在里头。

生：因为爸爸会来救他。

师：可爸爸并没有搬来梯子，或请来救兵呀。搁我们身上，恐怕早七大姑，八大姨，堆一圈人啦，甚至还会请了消防队。再读一遍。

生：对爸爸有愤怒。

师：看来爸爸未如预期，异常平静。爸爸言语多用标点用——句号，逗号。啊，难道非亲生父亲。

生：还有一个叹号——我们走吧！有人附和着。

师：这可是故事的开端呀。我们读下（生读）哇，怎么像巨灵神的步子，稳重极啦，我们来试试，几个调皮对话。

师：走，耍走。

生：来啦！

师：走，吃饭啦，赶紧。

生：走！

师：那再读读看，自由地（生读）。一个个激动的像小猴子，可见标点暗示内心啊。

生：我要说一个句号。

师：光这个发现就要多多表扬，句号可真是高深莫测呀。

生：爸爸说，看到了吗，你能做到。

师：这可是不悬崖呀。说说看

生：爸爸相信，我有能力。

生：爸爸鼓励我。

师：噢，鼓励，可为什么不加油！加油！地像开运动会似的大声而激动呢。

生：激动会扰乱了孩子。

生：让他紧张。

师：看来，透过一个句号看到了一个智慧的爸，有爱，有——头脑。说说还有。

生：