比照理想老师的形象，做善于沟通的家长

比照理想老师的形象，做善于沟通的家长

作为父母，尤其孩子是小学生时，家长们常常充满担忧：老师怎么样啊？严厉还是温和？孩子在学校有啥事儿他能认真听听给帮忙吗？等等。这些也是家长们聚在一起的重要话题之一。

这些忧虑都是对的。因为六七岁孩子初入学，开始社会化的第一步，在这个过程中老师的一言一行都对其有重大影响，影响他之后对自己的认识，对世界的认识。

最近。为了给小学教育专业的大学生备课，我看了些资料。其中有一部分是帮助老师学会通过语言培养儿童积极的自我意识。忽然想到：

家长们这么希望老师们能成为对孩子有利的外部环境，那自己又做得怎么样呢？如果我们能象理想的老师那样和孩子说话相处，效果一定好很多呢！因为爸爸妈妈才是要陪伴孩子一生的人！

比照理想老师的形象，做善于沟通的家长

所以，我把这些内容添加了一些父母的思考维度分享出来，供大家参考。

1.主动和儿童打招呼，并邀请他们参加活动。

当时间越来越紧张，每个人都有很多事情要做，智能化电器充斥生活，我们常常是各忙各的，无话可说。上下班时热情与家里的人打招呼和道别，有助于培养孩子的礼仪习惯，并形成温暖的家庭气氛。

2.注意倾听儿童说话，让儿童说完他们想要表达的内容。

大人并不具有打断孩子的特权，自以为是的思维模式会迅速关闭沟通的渠道。而且很多时候，当一个人把想说的都说完，情绪得到缓解，思路更加清晰，问题的大部分就已经得到了解决。

3.使用开放式问题，让交流继续进行下去。

所谓开放式问题，指的是“你有什么打算？”“这事是怎么完成的？”之类，鼓励孩子使用更多的语言，而且常常不只一个正确答案。这种方式自然比只用回答“是”或“否”更容易让交流进行下去。

4.使用有效表扬肯定儿童取得的成绩。

有效表扬的几个特点包括：关注过程和努力“你已经认真画了15分钟了”；不贬低他人的非评判性“你最近一直都在钻研一些新题目”而不是“你比小明成绩好多了”；实事求是，面对学习吃力的孩子，说“你自己把一整页都读下来了”而不是“你很棒。”

5.与儿童共同叙述发生的事情，加强他们对自我身份的认知，并形成集体回忆。

一次美好的体验，一般都包括之前的计划，中间的过程，以及事后的回忆。事情结束后的重温与讨论，可以让每个参与者了解他人的视角，表达自己的感受，因为共同拥有一段经历而关系更加亲密。