学习“怎样学习”

  《好好学习》读书总结（一）

学习“怎样学习”

我们为什么要学习“学习方法”本身呢？因为这个世界太大，而我们的智慧有限。只有掌握了更有效率的学习方法，才能在极为有限的时间里，把自己的人认识水平比别人多往前推进一厘米。

自阅读学习以来，我深感同样是学习，同样是看一本书，收获却是天差地别，这个感受在我参加同读一本书活动时尤为深刻。有一些人读书总结写得鞭辟入里，条理清晰，我以为并不完全是文笔好的缘故，更多的是他们的认知优势远胜于我。读完《好好学习》，我大致明白，认知的优势是由知识的深度构建的，而我既没有知识的广度，也谈不上知识的深度了。

这段时间我强烈感受到了“生有涯而学无涯”的焦虑，越学习越觉匮乏。虽然读完了《好好学习》，但要学以致用，还需要深耕细作，真正理解透彻才能运用。

怎样的学习和努力是有用的？

一切的学习和努力要遵循三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。

评价学习是否有效的标准，也就是：学习以后，你的行为或认知是否发生了改变。比如你读了关于时间管理的书籍，可是你的时间管理依然如故没有改变，那么你的学习显然是无效的。

按照这个标准我总结了最近的学习，焦虑的心情消去了大半。近期读书都有不小的改变，读完《人生效率手册》，学会每日计划总结；读完《加速》，学会有意识训练思维；读完《可复制的领导力》，学会及时反馈。更重要的是，我理解了看书一定要学以致用，以慢为快，读懂一个观点，运用一个观点，才不算白读书。

什么是知识管理？

知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。

本书的作者将知识管理分了三个维度：数据管理维度（学习的工具），信息管理维度（学习的方法），底层规律的维度（认知深度）。作者认为应该把80%的时间用在第三个维度的学习上，掌握事物的底层规律，将繁杂的知识用一根线串起来，在具体的知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形化为有形。

这句话听起来有些绕，不太好理解。我大致理解为，要掌握知识的基本规律，而这个规律是经过科学和时间验证的普适规律。比如物理学的“牛顿定律”，心理学的“罗森达尔效应”等等。

作者认为大多人的学习只是停留在输入和消化的过程，而学习底层规律，是将学习变成了一个生长和创造的过程。

这个对我来说的确有些困难，要掌握底层规律需要融会贯通，举一反三的能力。而我目前还只能停留在输入和消化的阶段。罗马不是一天建成的，我刚刚开始阅读学习，从基础的知识累积做起，再来尝试总结和了解底层规律，好在我对学习“如何学习”这件事情有了一定的认知，让我慢慢摸索前行吧。