《教育知识与能力》
教育目的的理论分为个人本位论和社会本位论。
其中个人本位论认为，
一、教育目的是根据个人的发展的需要制定的，而不是根据社会需要而制定的
二、个人价值高于社会价值
三、人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展
社会本位论者认为
一、个人的一切发展都有赖于社会
二、教育除了满足社会需要以外，并无其他目的
三、教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的
《被讨厌的勇气》
阿德勒心理学虽然从一开始关注的是个人的幸福，但是归终如何获得个人的幸福，还是回归到了社会。
或者这两种观点，其实走到终点依然是同一个方向。
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前几天发生了一件可怕的案件。
作为一贯站在孩子那一方的我，第一反应是，想到了谭老师在庄子课上的一段话。
把我震到了。
当孩子讨厌你的时候，你不要去想你的动机，要去想这件事情的因果。
不管动机是多么高尚的【我是为你好】，这件事的因就是你做了令孩子讨厌的事，结果就是孩子讨厌你。和动机半毛钱关系也没有。修复的方法就是停止做让人讨厌的事……
当时我就跟我侄子说，以后你要是觉得我在罗嗦，你就比一个嘴巴上拉链的动作，我就会乖乖的闭嘴了。（ps.他听完很开心，欣然接受）
今天在做简答题的时候，又看到了这道题目
请简述学校教育，在教育中为什么是起主导作用？
在影响人的身心发展的因素中，有四大因素
①遗传 因素是身心发展的生理前提，为发展提供了可能性
②环境 是人发展的外部条件
③学校教育 对人的发展起主导作用和促进作用
④人的主观能动性 是个人发展的内在动力
【学校教育为什么是主导作用】
第一，他是有目的，有计划，有组织的培养人的活动。
第二，它是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果好。
第三，能够有效地控制影响学生发展的各种因素。
这种话前几天听起来还非常的空洞。虽然，字面上看起来也没有什么不妥。
可是结合孩子们集体休课在家学习的这段时间，这三段话足以刻入骨髓了。
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