书法教学历代受到重视。早在殷周时期，习字就被列为“六艺”之一，并成为儿童启蒙的重要手段。它有着悠久的历史。
近年来，联合国教科文组织发表的一份调查报告指出，在世界上许多艺术门类中，发源于中国的书法艺术在儿童智力开发方面具有其他艺术门类所没有的独特优势，是世界首屈一指的。
书法艺术是中国特有的。中国现代书法大师沈银墨先生说：“人们普遍认为，中国书法之所以能够展现出神奇的奇迹、无色如画的光彩、无声的和谐、音乐的和谐，吸引人们的欣赏。”著名美学家宗白华先生明确提出“书法艺术是一切艺术的核心。”
在新兴的科学人才科学研究中，人们发现，一个人的创造能力的最初暴露往往体现在表达和技能活动中，即表现性创造。书法属于表现性创作的范畴。表现性的创造是其他创作的基础。因此，这些能力的培养在一定程度上确实能体现一个人的智商和预教育质量，并能在一定程度上预测一个人的未来。
书法是通过艺术观念的对比和变化来展现艺术魅力，对儿童逻辑思维的形成起着重要作用。此外，书法是通过手、脑和眼睛的协调运动完成的。因此，在写作时，它不仅可以刺激大脑的感知和运动区域，使其得以发展，而且可以锻炼和提高四肢的协调能力，使儿童越来越聪明。学过书法的孩子的智商比没学过书法的孩子高。
一般来说，儿童书法学习应具备以下能力：
1、感知能力。它可以通过点画对形状和结构比例的感知等感官感知来感知人物的形状和质量。
2、体验能力。通过眼与手的接触，体验运笔的迟涩、深浅、提按、顿挫等运笔动作的变化。
3、具有构思和想象的能力。观察字形可以联想第一笔画的位置和整体结构。
4、肌肉控制能力。手腕、手肘和手指的运动可以更自由地控制笔尖的运动，并写出您预期的点图。
5、模仿能力。与碑帖、帖子相比，通过捕捉眼球、表现手势，我们可以写出类似的字体，这是写作智能的综合表现。
6、创造力。在实践和独立写作中，他们具有创新意识和人格特征。
此外，对于一个国家来说，写作是一种凝聚力。教孩子写汉字，是让他们理解和体验民族文化、民族思想和民族情感，也是理解和体验一种民族精神。
总之，通过学习和训练毛笔书法，儿童青少年可以逐步培养观察能力、模仿能力和实践能力，提高学习耐心和意志力，树立良好的审美观，从而达到全面改善身心健康的目的。通过毛笔书法的研究，儿童可以更多地了解和体验中华民族的传统文化、思想和情感，更重要的是培养新时期中华民族的精神。
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