继续昨天未写完的内容，新航到底给同学取了什么样的名字呢？
在星期五下午的班会课，我拿着新航写的名字走进了教室，我站在讲台上对着下面的同学们说：“今天在我们班级里，发生了一件令老师很难过的事情，在这段时间，新航同学时不时给同学取难听的绰号，每次老师都有提醒，但是他屡教不改。
他喜欢去羞辱同学，给别人取绰号当作好玩的事情，让同学不好过，让同学心里难受，别人越痛苦，越能满足他内心的期待，这样的心理是一种扭曲的心理，而今天新航再次地给小昊和小恒取了恶意的绰号，给他们造成了极大的心理伤害，严重的话还会影响到他们的成长，作为班主任，闭老师是绝不会接受新航~你这样的行为，因此今天我必须要批评新航，还要根据我们的班规作出相应的惩戒，一要跟对方道歉，二要分别为小昊、小恒写十个高雅好听的名字。
新航一开始不太愿意，但他知道他理亏了，而且班规是大家一起定的，也是经过他同意的，现在他违反了班规，而且是屡教不改，他必须为他的行为买单，他最终无话可说，只能摸着头皮写了。那么他最终给小昊和小恒取了什么样的名字呢？
我打开了那张被他“虐待”得千苍百孔的纸，我说：“现在老师念给大家听，看看新航给小昊和小恒的名字是否高雅、好听。”他给小昊取的名字是这样的：韦小韦、韦好人、韦大人、韦阿昊、韦蛋昊、韦主人、韦小哥、韦大哥、韦韦韦、韦不坏；而给小恒取的名字是：蓝天下、蓝蛋行、蓝蛋恒、蓝好人、蓝小大、蓝大哥、蓝天、蓝路虎、蓝阿花、蓝皇上。当我一边念这些名字时，同学们一边在下面哈哈大笑，我故作镇定地问：“小昊、小恒，你们俩觉得新航给你们取的名字好听吗？你们满意吗？”小昊摇了摇头，小恒说有些可以接受，有些不能接受。
我用犀利地眼神望向新航，新航同学，你虽然成功让同学们笑了，可这两位同学可是不满意你取的名字，因此，重新取名字，还要写一两件赞美他们俩的事情。新航被迫无奈，只能接受，在后来放学时，他又再次被留下，在这种压力之下，他终于向我诉求说：“闭老师，我不会再给别人取绰号了，我实在想不出怎么写啊，你放过我吧！”我顺着他说，你在喊别人是“老猴子”时，那么顺口就蹦出来了，现在就取几个好听的名字怎么就想不出了。他用无奈可悲的眼神看着我，久久不说话。
我知道对于他这种学习困难户，用20个高雅的词来取好听的名字并不容易，而况今天下午他写的那20个不过关的名字都有一半的错别字。虽然对他来说很困难，但我也不会因为这样而让着他，我对他说到，新航，现在你想不出，你就先给小昊、小恒每人写一篇赞美他们做得好的事，然后在班上大力宣传。后来他硬着头皮写了下来，尽管还是错字连连，但至少他能完整地叙述一件事了。那我还要不要求他继续给小昊和小蓝取好听的名字呢？我的回答是“当然”，我把这个事情让他回家查阅资料之后再写，等五一收假回来上交给我。
我之所以对新航这样寸步不让，像牛皮糖一样粘着他，目的就是让他心中的那个“魔鬼”消失不见，因为他“生病”了，作为他的班主任，我必须扛起这个责任，去帮他治病，在治疗的过程中，他可能会很痛苦，甚至可能会对老师产生不理解，不过这都不要紧，我只希望在将来的某些日子，他能够人间清醒，开窍，然后自己的“病”就好了，这大概就是我们教育人最大的愿望吧！
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