几点思考，请大家指正。 1.去年听刘徽教授讲的大概念，初步了解了大概念，就是一种可迁移能力，能够帮助学生解决生活中的实际问题。
2.经过近两年的学校教研改革实践，结合自己的教学实际，进一步理解了学科素养，是为了帮助学生利用本学科学到的知识，理解社会生活中的各种现象，并能够初步运用本学科知识解决一些社会问题。
3.十几天来，阅读《大概念教学》的第一章，体会出大概念教学应该是，通过本学科的学习，培养学生的学科素养能力，进一步提高学生在生活中运用所学到的知识，解决实际问题，并且大概念教学强调的是指向未来生活的一种能力。
4.我国古代就有经世致用的理念，学习不能真正的使用，那真的是一种浪费，我们今天的社会日新月异，知识更新之快前所未有，由于信息技术的发展，学生获取信息和知识的途径非常的多，也许我们今天教给学生的知识在不久的将来会发生变化，对未来也许没有多大的作用，但是我们和学生一起探索知识的过程中培养的学生认识世界，改造世界的能力，是可以加以迁移的。
5.举个例子，如果我们教学生擀饺子皮儿，从现象上来看，我们一手拿着小擀杖，一手拿着小面皮，两只手相互配合，一会儿就赶出了一个圆圆的饺子皮儿，而实际上，我们看不到的是左右手的力道和速度的相互配合。在这个过程中，只用蛮力是不行的，我们要让学生掌握的是左右手的相互配合的背后逻辑，并能够迁移到其它的情境中。
6.进一步思考我们的教学，第一节课学生了解了知识点A，第二节课学生了解了知识点B，大概念教学要解决的是知识点A和知识点B之间的关系，以及这两个知识在今后的生活实际中能够带给学生什么样的帮助，综合起来，我们通过各科知识的学习，就是帮助学生拥有坦然面对人生各种现象和问题的智慧。
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