我们的活动主题
完美无瑕的构想，怎么也比不上千疮百孔的第一步。
今天是开展班级团队心理辅导的第一次尝试。本堂课的活动主题是“有缘对对碰”，整堂课计划用时1小时。活动目标有三个方面：第一，快速地认识同学，融洽班级氛围；第二，增强学生自我表达的意识，加强彼此的了解；第三，建立友好的同学关系，增强班级凝聚力。
本次活动三个环节。
第一个环节是“相似圈”，计划是让部分对别人特别好奇的同学主动带头说话，找到和自己有共同点的同学。此环节计划用时10分钟，作为后面活动的热身。
现实问题是，本次环节用时接近30分钟，刚开始，他们有些放不开，不知道怎么说，不知怎么提问等等，主动提问的不多，有人建议挨着顺序来，于是，我就按顺序来，所以时间严重超标。
第一环节实施不太顺利的原因有三：第一，我说的句式他们记不住；第二，学生的腼腆没有驱除，还有些打不开，他们用说话或者笑声来消解自己的尴尬或者紧张，影响了课堂氛围；第三，开场的引导语不足，情景带入不够，使得场景感不足，学生”出戏”了。
改进办法：教师示范语言，设计简单易记的；活动开始时，要关注学生伪装的外壳，把纪律想办法掌握在可控范围内；教师的指导语要精心设计，不要让学生“出戏”。
我来说
第二个环节是“制作名片”，计划用时20分钟。此环节又包括三个步骤，分别是分组自制名片，然后按组展示名片，第三是全班分享印象最深的名片。
此环节实施的优点：分组顺利，站队顺利；制作名片大家认真、热情、用心；小组成员针对各自的名片各抒己见，大多数同学能沉入其中，表达欲望较强；班级分享时，刚开始略有拘束，我做了简单激励，后来有四组争先恐后的积极展示了，现场氛围较好。
此环节的缺点：第一，制作名片略显仓促，他们可以把名片设计得更好看；第二，组内交流看似热闹，由于时间关系，小组成员没有逐一介绍完毕。这两个方面的问题，都是时间不够造成的。第三，小组内的组织不够强，临时组长组织不力，显得略有松散，这与我强调不够有关。我想，把这三个问题解决，无论是从活动的完整性还是学生深入度，都可能有提高。
你看我的名片
第三个环节是“缘分对对碰”，随机抽取同学名片，然后送出自己的祝福，这个环节计划用时15分钟。
此环节两个实施方案。一是，自由表达，在全班分享你写在同学名片背后的祝福；二是，以五人为一组，举行祝福赠送仪式。第一种，我怕他们缺少主动性，直接PASS掉了，用的第二种方案。赠送祝福时，要求赠送者对被赠送者这样做，先当着他的面念你的祝福，然后说“祝福你”三个字，说完后，双手递上他的写了你的祝福的名片。
此环节的现实问题是：第一，由于人有55人，五人一组按照学号顺序来领取自己的名片，整个环节用时超过20分钟。第二，学生比较活跃，课堂纪律把控不如意，有点损坏送祝福的仪式感。第三，
活动到此，又是下午放学了，通校生想回家了，住校生想吃饭了，团队活动的那种“意”被搞散了。第四，在交接的时候，赠送和被赠送祝福的人，主动仪式感不太足，可能是由于整个班级的情景带入不够吧。
送祝福
这是在三个环节实施过程的一些问题和改进方向。
除了三个具体环节之外，有些小细节也应该注意。比如，第一，进入主题要快，在相似圈活动开始之前，我让学生完成班级宣言之类的学习和诵读，一是耽搁时间，二是与本次活动主题不太相关。第二，注意活动过程中音乐的选择和使用，它应该是为活动氛围服务的，在本次活动中，歌曲略显单一，《我们不一样》和《相亲相爱一家人》，还有又是两段指导语的背景音乐，但是，我都常常忘记播放。第三，每个环节的开头和结束都有指导语，目的增强情景感，结果我要么是忘记了，要么是背不到指导语。这个减少了课堂舒适感和流畅度。第四，活动完了之后，应该有一个复盘，但是，时间关系，这一个环节没有了。第五，既然是团队心理辅导，教师要控制好自己的情绪，特别是学生好动不听招呼的时候，坏的情绪也是这种课堂的“杀手”，我想着应该是自己锻炼的重点和难点。第六，严控时间，把握课堂节奏。
第一次团队心理辅导结束了，自己终于迈出了第一步，虽然千疮百孔，但我已经出发。与其在原地指手画脚，不如在路上边走边看。
请各位老师指点一二，不尽感谢，铭记于心。
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