【别样生活，万卷书万里路】2017年7月25日。连续1000天阅读日志第144天。
长长的暑假。我们在等待北京行。这段时间窝在家里，整日以书为友。
我照例是五点多起床。起床后，第一时间看看自己简书的阅读情况。因为近日都在记叙和孩子一起共读那些有关书的书。或者说是，在研究那些能直接告诉孩子们什么书是好书，能引导孩子们爱上读书的书。
最近在孩子的书堆里找出10来本有关这样的书。也一一在跟孩子共读。
【原创】以书为友的一天
不过，作为一个阅读学和阅读疗法的研究者，我觉得这是远远不够的。写给孩子们的书的书肯定还有无数，于是，我在自己的网上书店里输入关键词查找，很开心找到了这套有关孩子们读的书。
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毫不犹豫买下来，准备作为自己阅读学的专业书，同时也是跟孩子一起亲子共读的书。期待通过这些精美的绘本，不断在孩子头脑里输入有关书的概念，让她成为一个真正的爱书人，生活中一天也不能离开书，让书成为呼吸、吃饭一般重要而又日常的事情。
还不够，又在当当网上输入有关“书”“图书馆”“阅读”等关键字查找，这一下真是让人狂喜，一下子找到了上百本相关书籍。一一下单，买了一千五百多元。
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开开心心等着收书啦！想着这批专业书的到来，家里有关阅读学和阅读疗法的书籍可能有四五百本了。以后，自己的理论知识又可以深化了，在给孩子们荐书时，更有根基了。而心理咨询中，使用阅读疗法来疗愈来访者，我也更有把握了。
毕竟，我不想做一个远离社会生活的学者。十年寒窗，期待能更多的对社会产生一点实际作用。不光要培养起雅贝的健康心理和热烈的对读书的爱好，还期待有朝一日，阅读疗法走入万千家庭，造福万千孩子。
买完了书，心里特别轻松。不知不觉，两个多小时过去了。这时候，雅贝也起来了。我哼着歌儿去做早餐，雅贝贝听着牛听听的《海底小纵队》吃着早餐。
早餐后，雅贝贝负责洗碗。我自然是进书房读我自己的书。洗完碗，雅贝去她的房间听牛听听的故事，她坐在自己的阅读椅上，听着故事，画着画或做作业。她还搬来枕头啊，被子啊，建立了一个自己的安乐窝。那小样，超级享受呀。
做中饭的时候到了。我打开喜马拉雅听着书做饭。今天我选择听的是，《刘诗新爷爷讲中国地理》:最近读历史书，总觉自己的地理知识实在不够，于是经常听《希利尔讲世界地理》或中国地理，期待能让自己地理知识稍微丰富点儿，阅读历史时，不那么吃力。而且，跟娃实践共行万里路的规划时，也能说出个一二三来。
中饭照例是我早早吃完饭，便拿来书来读。我跟孩儿商量，是先读《绿野仙踪》，还是《纳尼亚传奇》呢？娃就开始犯愁:读《绿野仙踪》，早读完这本书，妈妈就会带她去看这个电影。可是《纳尼亚传奇》已经读完两本了，实在是太有趣了，太想知道故事的下一步了，所以，究竟读哪一本呢？
最终，娃还是决定读《纳尼亚传奇》。毕竟，这套书已经读了两本了。而《绿野仙踪》还没开始呢。谁知道它有没有《纳尼亚传奇》精彩呀！
好吧，这样的事情，一向都是孩儿说了算。
于是，娃吃饭，我读书。和谐融洽，毫无纷争，分工明确。
客厅没有空调，娃吃完了饭，又拿起今天我弄的油炸羊排在那里啃啊啃，吃得满嘴是油。一大碗，直到啃的一块不剩才罢休。我由衷开心。作为母亲，世界上最开心的事情之一，就是你辛辛苦苦做的美味，孩子一扫而光。
娃在吃东西时，可是竖起耳朵听我读书的。
今天我们读的是《凯斯宾王子》。
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故事一开始，人类世界里的四个孩子就被一股奇异的力量拉回到了一个海岛上，海岛上除了有苹果树，其他什么都没有。我随着故事情节，声调或低沉或高昂，语气或轻松或急迫，雅贝贝有时停住咀嚼，张着满是油的嘴巴，一动不动。故事，是有千万只触角的，把一个孩子牢牢钳住，让她的小心脏砰砰跳跃，让她的小脸涨得通红，让她呆立原地，不能动弹。
而我，会不时就故事情节的下一步跟她探讨，猜测故事的走向。比如，是什么把四个孩子拉回了海岛上？我先说我的答案，可能是阿斯兰。雅贝却坚持说，是凯斯宾。读到后来，我们俩都错了，是那只神奇的魔力号角把他们拉回来的。
再比如，我们会猜测凯斯宾王子为了逃避迫害独自去森林里闯荡，结果遇见魔法树的攻击，晕倒了。这时候，我停止了朗读，微笑着请她猜测凯斯宾王子会怎么样。雅贝很有把握，他肯定不会死的。可我说，我也知道他不会死，问题是我们要猜猜他是怎么死里逃生的。雅贝就猜:是不是伟大的狮王阿斯兰来救他？我说我的猜测:应该不是，我觉得会是森林里的那些会说话的动物救他。雅贝可不是随便说话的，她又让我翻到目录部分，让我把目录的内容从头到尾读一遍，听完了目录表，她说她改变主意了，猜的跟妈妈一样。
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事实证明，是妈妈猜对了。雅贝就用崇拜的眼神看着我:妈妈你每次都能猜对。
我说:这没什么诀窍，无非是多读书，自然就能猜得越来越准确啦。
不过，雅贝读过的长篇小说在她的同龄孩子中也不算少了:上百本了吧！长篇小说，趣味横生，锻炼孩子的逻辑思维能力，精细表达能力，推理能力，雅贝是最喜欢的。她还能从一本书联想到另一本书。
比如，我们读到那几个孩子到了小岛上，没有吃的东西时。我问她:这个细节让你想起来了我们读过的哪本书？
孩子略加思索，便喊起来:是《手斧男孩》。那个孩子一个人在荒无人烟的森林里，他就是不停的从大自然找吃的东西的。她还跟我兴致勃勃讲起很多《手斧男孩》的细节，而那些细节，我这个朗读者竟然已经遗忘了大部分。
我总是，在跟她朗读书的时候，会引导她从一本书联想到另一本书。因为，那本阅读学的专业书《普鲁斯特与乌贼》中说得非常清楚:阅读，就是通过人的大脑中神经元之间从一个点到另一个点之间的连接来扩展人的智力的。所以，扩展孩子阅读中的连接，培养孩子的想象力，是我认为一个朗读者非做不可的事情！至于这样的长篇小说能让孩子变得聪慧，只是水到渠成顺理成章的事情。
不知不觉，在38度的高温天气里，我们竟然坐在餐桌边，从一点多一点开始，读到四点多。读了三个多小时。直到，娃要上厕所，而我，喉咙要冒烟了。
很惊奇，亲子之间的共读时，时间似乎是停滞的。倾情的朗读，忘情的倾听，我们忘记了一切琐事也忽视了时间的流淌。只有故事，妈妈，孩子三者紧密相连！
这，其实就是心理学上所说的“心流”:当我们投入的做一件事情时，我们感觉不到时间的流逝，我们专注到忘记所有。一个人，一生中出现心流的机会越多时间越长，他的心理能量便会越大越强劲。而阅读，毫无疑问是心流出现最多的活动，持续时间也最长。
愿看完这篇文章的朋友们，都能拿起一本书，去体会亲子共读的心流。
经常和父母能共同经验到心流活动的孩子，专注力会非常强大，心理能量也会不同一般！
来吧，大手小手同捧一本书！
未完待续！
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