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1.批判性思维有怎样的特征和能力
在董老师的课件中，写到批判性思维应该虚怀若谷，坚守理性。并且还进行了详细的描述，批判性思维首先应该求真、公正，对信息观念力求辨伪求真，所以说我们要对得来的信息进行辨析，寻求它真正的原因；其次我们要有理性的态度，观念和行动必须建立在合适的证据推理上，也就是说我们在分析这个问题的同时，要有一定的科学依据来使其站得住脚；在此我们要有广阔的思考，全面多样追求，替代的观点，解释、论证，不要局限于一处从多种方面来进行推理；还要有具体的思考要求，要求具体的证据，在具体环境中分析论证。深入思考挖掘论证下面的深层假设。并且在批判性思维思考的思考，关于自己思考的思考，也就是说我们要具有反思性，并且具有建设性的分析和判断寻求新知。
2.论证中的语言意义问题
我们在论证经常会接触到一些概念，而概念的描述有时候并不清晰，甚至会产生一系列的问题，在第4章中，作者为我们分析了论证中原意的问题，其中包括概念可能会遇到哪些情况，比如说模糊性，你不能确定词和句的内容时，你就无法确定它真假范围外去让它支持什么，也无法知道他和结论的关系。或者偷换概念，在论证中如果同一个词用在不同地方有了意义的变化，我们就称之为偷换概念，也就是说在论证前后，用的，虽然看上去是一个词，其实是两个不同的意义，等于是用两个词，这是在一个词原来有的两个意思上转换。我还有一种和这样很接近便是意义的歪曲，把一个词的意思曲解为他原来没有的意思，这也是我们日常比较常见的。还有就是意义的空洞，总是正确的话常常是废话，并且，模糊性也是导致空洞的另一个重要原因，或者说是我们常说的套话在什么地方都适用，但是也是都不适用。但是我们通过阅读一些论文，或者说其他的学术研究室，也会发现这样的缺点就是学究和晦涩，它既空洞抽象，并且也模糊，在PPT中作者给我们打了几个比方，比如说在小学的成绩单上的评语，“他运用位置的语言系统的，描述了对象或者人的相对地点。”而真正的意思是学生能够说自己在队伍中的前面后面或者我是第三个。表达的字词不同时期，意思更加难以理解或者更加好理解这也是语言意义的问题。
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