《夏天里的成长》是六年级上册习作单元的一篇精读课文。本次习作单元的语文要素是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
昨天，我进行了《夏天里的成长》第一课时的教学，一节课下来效果不甚理想。在教学时，我按照常规课的第一课时进行，解决字词，理解难懂的词语后，让学生初读感知，找出课文是围绕哪句话来写的，因为这篇课文语言浅显，结构分明，学生很快就找到了。在引导学生看看围绕中心句从哪几个方面来写。重点放在了第二自然段，了解第二自然段都写了那些动植物，圈画相关语句并带学生感受动植物在夏天的生长之快、变化之大。感受作者用不同的事物表现夏天的生机蓬勃。
整节课结束后，我发现了很多不足:
1.没能吃透教材，统编版教材每个单元的主题都不容忽视。要有单元意识，并围绕单元主题进行，习作单元的课文都是围绕习作内容来教学的，不管第一课时还是第二课时，都应该把单元目标穿插渗透进去。
2.备课不精细。自己在备课时虽然也关注到了是习作单元，但对要达到的目的和具体实施方法了解并不准确。还是按照阅读单元来设计，指导学生朗读较多，关注写法较少。教学设计上存在很大落差。
3.在教学中也存在很多困惑。在“如何用教材交给学生学习语文的方法”方面一直存在一定的不解。总是停留在教语文知识的层面。
总之，通过本节课我认识到自身的不足，以后要积极参与教研活动和外出培训，多向优秀者学习，聆听窗外的声音，万万不能在自己理解的基础上，闭门造车，盲目教学！
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