网课结束，神兽返校。面对网课后学生普遍存在的学科知识不扎实、注意力不集中、对学校生活不适应等不佳表现，老师是如何改善的？特殊时期的经验分享，等你开讲。
我差点儿错过这次精彩的话题讨论，因为我压根儿就没想起来这次活动。幸亏8点四十多的时候，我看到了qq群的消息。
第一个发言的是石忆宁老师。石老师认为认为教师起着主导作用。通过教学中的问题，经过反思，找出原因对症下药；改变教学方法和教学态度，精心备课，使学生爱上自己的课堂；通过融洽的师生关系，合理的教学组织管理，给学生更多的鼓励、以及采用多种丰富的评价方法。
一要提高课堂吸引力。课堂环节要紧凑，可以设计一些小游戏，通过竞赛得分比拼的方式激发学生学习的兴趣。
二要灵活运用多种评价方式，在规则意识的基础上赏罚分明。同时要关心学生，多沟通多了解。
梁树丽老师讲的是《无招胜有招》。
一是反作用力。“我们可以想象自己是服务员，客人就是学生，客人需要什么服务员就提供什么，我们要学会根据客人的要求来提供对等的服务。”学生需要我们讲，我们再讲，那就需要学生精神抖擞来配合。
二是借力。利用组长的作用解放自己。
三是助力，我们可以在课堂中穿插小故事、小笑话甚至是歌声，来使我们单调的课堂变得有趣。
任何状况面前，我们需要做的只能是冷静思考，积极应对。教无定法，招中有招，我们且行且思且改！
杨诗云老师分享的是《如何帮助学生在线下课堂上养成集中精力听课的好习惯？》。
首先，心中有仁。作为教师我们要放平心态，接纳学生的所有不足和缺点，并正确看待。心中有仁，眼里就会有爱。一个有仁爱之心的老师一定会关爱学生，积极想办法去思考问题，分析问题，并解决问题。并不被情绪左右。
其次，要手中有方。1.课堂教学内容要突出重点和难点。2.课堂教学中要制造一些动点。3.及时创造一些拐点。最后，多点反思。
刘俊芳老师分享的是《网课后课堂上如何吸引学生注意力》。
1、以多媒体课件辅助教学，刺激学生的视觉、听觉等感官。
2、利用简笔画、实物、单词卡、图画卡等吸引学生注意力，增加课堂的灵动和趣味性。
3.以活动体验带动学生，学生出现思想疲惫或游离状态时，让学生参与活动，感受到被“关注”受“重视”，其他学生也想受到如此“厚爱”，从而表现积极和集中思想。
4.使用表扬或引入激励机制，无论是大人还是小孩，都喜欢听好听话。
5.语言提醒或暂时沉默。有时候老师的突然停顿、沉默也会产生“此时无声胜有声”的震慑效果。
教学这么久，真的越来越感受到教育真是一门艺术，需要我们活到老，学到老。
吕新歌老师分享的是《理解在前，转化跟进》。
理解在前。我们和学生经历了前所未有的漫长假期，由此产生了诸多的问题，一下回到学校，开始有序的课堂学习，难免产生不适应。作为老师一定要理解学生，不要急躁。
转化跟进。首先是老师自己。好好备课，提高课堂吸引力。对于课堂上神游的学生，最好不要进行当众指责，可以暗示或者点名提醒（而不说批评的语言）课下再交流。其次，侧重对中、下等学生的提升。
教育即生活。我越来越希望我和学生每天的校园生活能好过一些，再好过一些！
郭兰英老师分享的是《网课后课堂如何集中注意力》。
一、 创条件，激兴趣。1） 上“有形”课。2） 上“有声”课。3） 上“有情”课。
二、 展才华，点兴趣。开展有课前一分钟朗诵，课前韵律操。教师做好“主导”，让学生的主体更突出。再次欣赏苏霍姆林斯基的话：教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。在学生展才华的同时，也要教师自我不断充电。
三、 多阅读，催兴趣。“问渠那得清如许，为有源头活水来”朱熹的话再次点明：教学中的阅读就是学生学习兴趣的源头活水，教师要让学生从“井底”跳出来，放眼看世界，看宇宙，看人生，进而培养学生良好的学习习惯。
四、多活动，多评价。利用节日组织活动，多层面的展示，给予孩子自信心，也是让孩子爱上校园的途径之一。—
卜恩年老师点评：
1.做真实的事，做真实的教育！
2.再多的困难都是我们的课题。
3.做该做的事，说该说的话。
4.教育是我们的美好。
杨老师总结：无论是石老师为提高课堂吸引力的小游戏、进行多元评价的小奖励；还是梁老师的三种力：反作用力、借力和助力；亦或是刘老师为提高学生注意力而实施的五点策略；又或是吕老师的理解在前，转化跟近；郭兰英老师的有形课、有声课、有情课；老师们所有的努力都告诉我们最好的招，都是源于作为教师对教育的热爱和对孩子这个生命体的关注。
教育一定要以人为本，以孩子的发展和成长为中心。在今晚的分享中，我受益很大。我们的老师在以更包容的心态去看待孩子，在以更科学的手段去育人，在以更积极的心态去解决教育教学中的难题。
最后把师傅经常教导我的话分享给大家：作为一名教育工作者，我们要做到：心中有仁，眼中有爱，手中有方，口中留德。
愿我们都能关注每一个孩子生命成长！为他们的生命成长多做点加分的事情！
最后，卜老师再次强调：教育要我们去做，而不是去说。
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