阅读是知识的积累的过程。作为一个普通人应该热爱阅读，作为一名音乐教师——知识的传播者，美的传递者，更应该意识到阅读的重要性。“阅读·乐读”，改变知识的宽度和厚度。暑假期间我阅读了《合唱学新编》这本书。《合唱学新编》是中国合唱指挥泰斗——马革顺先生编著，这本书是作者积六十多年对合唱作品艺术再现的理论研究与从事合唱作品艺术再现的实践经验的总结。整本书共八个章节，包括合唱的组织与种类、协调、均衡、谐和、色调、复调性合唱作品的协调与色调、咬字与吐字、合唱的基本训练。 从书中我了解到了合唱音响的起源、变迁，了解到了色调、协调等合唱要素，以及合唱中汉语咬字吐字等的论述。马革顺先生的独到研究使我受益匪浅，之前从未注意从理论学术角度上去探讨合唱，通过阅读这本书，使我在平时的合唱艺术实践中也开始注重合唱理论方面的学习和研究。 让我印象最深刻的是：从事合唱指挥的人，必须建立正确的合唱音响概念。在《合唱学新编》中，马先生认为在合唱这一集体的声乐活动中，必须达到协调，而协调的三要素就是音量、音色和音准。合唱音响只有各声部在这三种因素都取得了相互的应有关系时才能获得协调。这是科学的对合唱艺术规律的总结。我们必须在音量、音色和音准认真下功夫，在平时的合唱训练中多实践探索研究，在合唱指挥时得予运用，使它们能建立正确的相互关系。 书中第七章中提到的咬字与吐字对合唱实践也非常有作用。马先生强调在合唱指挥训练中要运用“五音四呼”正确咬字吐字。合唱作品的艺术再现，在音响上不仅需要有关相关的协调和色调，同时在咬字和吐字上也需要清晰准确，再加上应有的发生能力，就为合唱作品的艺术在线提供的比较具体可靠的条件。读书，阅读是一个主动的学习过程，是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程，是一种跨越时间和生命的局限与智慧的前辈大师们深刻交流沟通的媒介。很多的名师们,不仅坚持阅读，而且在书中得到阅读的乐趣。今后，我也会坚持阅读，汲取知识的营养，拓宽自己对音乐教育的视野，让乐读成为自己的生活方式，以阅读增加自我知识的厚度，以乐读提升音乐教育的深度和广度。
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