（033）学上积极的班会课

作为班主任，学生的问题每天都会发生。

作为家长，孩子的问题每天也在发生。

孩子就是在不断犯错中成长起来的。及时的引导，交给孩子解决问题的技能，是教师也是家长的职责，那么，该怎么教会学生习得此项技能呢？

在班级召开积极的班会课，在家里开家庭会议，通过轮流发言的方式解决问题，找到最佳的方案。在解决问题的过程中，孩子的技能就会不断得到提高。

不管是积极的班会课还是家庭会议，一般都是两个议程：

一是致谢和感激；

二是专注于问题的解决。

在班会上，学生们通过相互致谢，以及通过头脑风暴来找到对人尊重的解决方案，来培养解决问题的技能，来学习和实践怎样做一名有能力的人，会是孩子们在今后人生中的每一个主要时刻都受益匪浅。

通过上积极的班会课，交给学生解决问题的能力，让学生学会解决身边的问题，让学生成为一个有能力的人，提高学生的“七项重要的感知力和技能”。

通过这样的班会课，你会发现学生解决问题的能力绝不亚于成人。

问题一：朋友总是不信任我，动不动就骂我，讽刺我，不让别人跟我玩，总把我的朋友都抢走，怎么办？

通过班里头脑风暴，最终达成的解决方案：

1. 寻找新的朋友，找到志同道合的人。

2. 寻找排解忧愁的方法，比如：读书。

3. 找朋友好好谈谈你的想法和感受。

4. 换个角度考虑问题：如果是真正的朋友，是不会被抢走的。

5. 宽容朋友的缺点，找到朋友的优点，取长补短。

问题二：我坐在中间，坐在旁边的人总是不让我进去，我该怎么办？

向进行角色扮演，然后让学生通过交流讨论得出的解决方案：

1. 可以从一边进从另一边出。

2. 进去的时候不能踩同学的椅子。

3. 坐在旁边的同学要主动让位，让位的方法是：站起来，让同学进去再坐下。

4. 坐在中间的同学及时给予同学感谢，表达自己的谢意。

5. 可以让不让位的学生坐在中间，感受一下不让进去的心情。

问题三：组内成员一直说话，怎么管也不听，怎么办？

交流后同学们提出的建议：

1. 下课以后给说话的学生谈一谈，告诉他这样做不对，让他先换位思考：如果别人说话，影响你学习，你什么感受。并告诉他不认真听讲的后果，将来到社会上是会被淘汰的。

2. 可以给他的同桌或者小组内其他的同学说一说，一起管住自己的嘴，上课不说话，如果能够做到，就奖励积分或者其他奖励，让说话的同学没有说话的对象。

3. 把说话的同学调到没有人的位置，单独坐在一起，没有人跟他说话，他就能够认真听讲了。

4. 小组内成员之间要互相督促，互相提醒。

交流完以后，一起看看同学们提出的建议，寻找最佳的解决方案，问问问题的提出者对这些建议是否满意，能不能接受。如果接受，请记录在自己最醒目的地方，时刻查看，及时改变。

当他们被允许和鼓励发表见解时，他们会有很多杰出的想法，最终，许多管教问题就被消除了，因为，当他们被倾听并被认真对待时，而且他们的想法被认可的时候，学生们就会感觉受到了鼓励。

孩子们在这一过程中还获得了主人翁感，会受到激励去遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。

我发现，当孩子们参与了决定的制定时，就会非常愿意合作，即使最后的解决方案是老师以前提出过很多次而毫无效果的。

这样的班会课，锻炼了学生的七项重要的感知力和技能，这些能力和学业同样重要，并且需要天天练习。所以，积极的班会课应该成为我们的教学常态，就像每天学习语文和数学一样，要每天训练。