每周一陪伴孩子们一起阅读，从三月份开始到现在，这几个孩子们一直坚持着，除了一起阅读经典的故事，我们还一起游戏，一起将故事中最记忆深刻的内容画下来，表达出来，这周是我们第九期阅读，看看我们第九期阅读进行的如何呢？
世界儿童文学经典阅读第九期：《母鸡萝丝去散步》
活动对象：3——6岁小朋友
主题解读
《母鸡萝丝去散步》它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标：
1． 引导小朋友细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备 ：
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程：
热身
每一次的自我介绍都会有不一样的形式，今天的自我介绍是介绍自己做喜欢做的一件事情。如何尊重每个孩子都有表达自己的意愿和他们所表达的内容？不仅仅是作为教育工作者要思考的，同时我们在带领孩子的活动中，也影响到孩子。
1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
我的书是最新版的，所以封面和封底打开后就是一副完整的农场地图。另外我准备了一张母鸡萝丝和狐狸的画，是我自己画的。孩子们特别喜欢。
2．讲述故事，引导幼儿注意动词。
一边讲述故事．一边运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房)
从这里还可以引导孩子们思考上学的路上会经过哪些地方。
提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)
这些动词，我制作了词卡，引导孩子们听动词，认动词，读动词，演动词。（孩子们非常喜欢这种形式，在“走过”这个词演的时候，有的小朋友不愿意，也是被允许的，耐心的等待她的重新加入，果不其然，在演越过、穿过、钻过这几个动词的时候，孩子又重新参与了进来。）
在与孩子们一起读的过程中，观察孩子们的注意力都能够很集中，并且能够跟随着内容一起思考，探讨，和交流。对于画面的解读，每个孩子都有不同的观察点。当看到狐狸撞在耙子上的那一幕（这一场景是没有文字的。）孩子们还配上了很生动的词语形容。当看到母鸡绕过池塘，狐狸跟在后面，掉进了池塘，孩子们说，狐狸把青蛙都吓跑了。当母鸡越过干草堆时，孩子们观察到了草堆里的两只老鼠，他们说老师本来是想藏在干草堆里睡觉的，被狐狸吵醒了。当母鸡经过磨坊的时候，有孩子很细心的观察到，磨坊拉面粉的绳子被母鸡的一只脚勾住了，所以后面面粉掉下来，砸到了狐狸。当母鸡钻过蜂蜜房，狐狸跟在后面，蜂蜜房倒下来了，蜜蜂飞出来了，有个孩子说“成群结队”蜜蜂。最后当母鸡按时回家吃晚饭，孩子们说，她终于到加了，因为有妈妈在等待她。
3、活动延伸：
和孩子一起观察：整本书的颜色特点（都很明亮）
你还记得母鸡螺丝在农场经过了哪些地方吗？将你记忆最深刻的那个画面画出来。
每个孩子都很认真的经历了这个用“画”来回忆复盘的过程。有的小朋友画的是母鸡经过干草堆的那个场景，有的小朋友画的是经过磨坊的那个场景，有的小朋友画的是狐狸被耙子撞到的场景，有的小朋友画的是狐狸在后面（就没有在画面中体现出来）
在既定的时间里完成之后，孩子们每个人都到粉红椅上介绍自己的作品。今天最先邀请的是雨桐。康康没有第一个被邀请，有点失望，但是没有闹情绪，有小朋友说出来：康康想自己第一个介绍。在每个小朋友介绍自己的作品时，我会引导每个孩子倾听。今天跟以前不一样的地方是，在孩子介绍过程中，会稍微打断一下，请倾听的孩子们复述介绍的内容，他听到了什么。在这个过程中惊奇的发现，孩子们能够复述出来介绍者介绍的内容。
在画画的时候，有一个小插曲，康康是第一个画完的，他觉得自己画的很好，希望其他小伙伴能够像他那样画，有的孩子提出来“我永远不会跟你画的一样”，当康康听到这样的话，他低下了头，他很难过的认为小朋友不喜欢他的画，但是有一个小朋友开始发表自己的看法：我觉得你画的很好啊，不是每个人都认为你画的不好的。当康康听到了这样的声音，他重新拿起笔，新拿了一张纸，说：那我还要继续画。
在这个过程中，我们看到了什么？作为一个“阅读”活动，阅读内容是一部分，孩子们之间的相处，语言的发展、表达，倾听，彼此之间的认识，都是我们应该去关注的。这就是我理解的“眼中要有孩子”。
每周一的阅读时光，是孩子们的快乐时光。
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