学校开展社团活动，丰富学生的课后托管。这是一件利于学生发展的好事，这也是应双减而生的有效措施。社团根据老师们自愿申报，学校审核，学生自愿选择，开展社团活动。建校以来一直如此，团委书记一发通知开展社团活动，也得到老师们的积极响应。
不知出于何种考虑，今年要摊派给各科。初中数学组，一个办公室12个老师，8个班主任，剩下4人都是双班。教学任务都足量，况且也没有精力再去开一门社团课。但是领导必须要开出两门社团，上午通知，下午就要，这可急坏了教研组长。一方面依次询问老师，一方面和领导沟通。沟通无效，只好大家硬着头皮想办法。我看着她为难的样子，有心帮忙，但是社团课的时间，我也有初二的课程，调课比登天还难，实在爱莫能助。
一中午的鸡飞狗跳，结论只好大家轮着上，也算是解决了眼下的燃眉之急。可是这样的课程质量如何？老师们都带着情绪，怎么能上好课。下午放学回家，听到一个孩子选了我们的这门课，还说自己特别喜欢数学。面对孩子们的期待，我心生愧疚，但问题的本质是什么呢？学校缺乏对社团的规划和规范的管理，对于开展社团课的老师们没有适当的评价。
如果我是负责人，要在假期就对学生的需求进行调查，也要对老师们有所了解，了解大家擅长做什么。根据学生的需要和课程的规划，设置适应学生的社团。社团课要上出特色，需要花一些时间好好打磨，所以应该在假期就布置。这种临时抓人的做法，实在欠妥。
课后托管有多种方式，开展社团也不应仅限于老师，完全可以调动全社会的力量，而不是逼迫老师开展。真希望领导者在做决定之前要智慧，而不是拍脑门做出。
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