上初三的儿子过星期回来带回了他语文老师画的一幅画，让我解读。我看了老师画的画，是一个放风筝的场景。就按照解读流程做了个简单的分析，将分析的内容拍照给老师发过去，老师特别认同。以画为媒，聊得很深入，也很开心。老师感谢我通过绘画分析让她有了很多觉察。我感谢老师愿意陪学生玩的爱心。聊着聊着话题就聊到儿子身上，我说通过绘画分析，我发现儿子但人际交往是封闭的，不太注重人际交往，在人际交往中的开放性不够，独立性也需要提高。没想到跟儿子沟通后，他就尝试着去改变。这一星期不但让语文老师画了，还让好几个同学都画画。在收集绘画的过程中，锻炼来了他的人际交往能力。那人欣喜的是，通过画画，我们有一个共同的话题，沟通比较顺畅。回想以前，孩子回家问的都是学习上的问题，三言两语就没啥说了。接下来的时间，孩子不是写作业就是打游戏。虽然是在同一个家，距离比较近，但孩子想什么，有什么样的困难，有什么烦恼，都不知道。通过绘画，我们参与同一个的活动，画完后，看着画聊天，沟通交流就更加顺畅。
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本文标题：儿子带来的小惊喜(一) - 草稿
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