《陪孩子走过初中三年》读书会第一场
去年还是六年级的孩子们，今年顺利进入了初中。对于孩子们来说，换了所学校学习，换了一群同学做朋友，增加了学科，离家远了……而对他（她）的妈妈来说，意味着什么呢？虽然每位妈妈的答案各不相同，但是她们有一个相同点，那就是莫名地焦虑，常常被难以排解的焦虑感包围。
一群饱受焦虑感折磨的妈妈们，经过深思熟虑后，大家决定一起共读《陪孩子走过初中三年》这本书，希望借由书中的智慧，缓解心中的焦虑。
《陪孩子走过初中三年》
10月20日上午10:00，十八位妈妈齐聚一堂，正式开启了针对初中一年级妈妈们的读书会。
妈妈好好学习，孩子天天向上
自我介绍
首先自我介绍环节，大家介绍完后，发现有的是高中生妈妈，有的是小学生妈妈，大部分是初一学生的妈妈。高中生妈妈想重新回顾孩子初中时的心理状态；小学生妈妈提前预习，为孩子将来做准备；初一学生的妈妈满脸虔诚地期待答案。
共读"孩子不上学，是选择还是问题"
共读第一章《学习》第一节“孩子不去上学，是选择还是问题”，书中作者刘称莲给的答案“孩子不上学是一种选择”，是孩子的一种选择，这些家长对孩子的选择做出了不同的应对，很难说这些应对是对是错。从这些应对看出“孩子不上学”这个选择对家长们的挑战很大，处理得妥当，孩子会再次回到学校，反之则会真正厌学。
这一节共读后，妈妈们自己没有类似经历、身边也没有这样的案例，便无人分享。带读人廖老师个人分享了自己孩子不想上学的处理方式，给其他妈妈提供了一个与作者不同的答案。
儿子：老妈，我不想上学了。
廖老师：哦？你不想上学了，你去做什么呢？
儿子：我去打工。
廖老师：去哪里打工呀？
儿子：哪都可以啊，路上商铺里、餐馆里都可以打工。
廖老师：你想打工，可是没人敢招你啊！
儿子：为什么？我可以干活呀！
廖老师：因为你不满18岁，是未成年人。任何单位和企业，都不允许雇佣童工，一旦雇佣，属于非法雇佣童工，是违法的。你想打工，老板可不想违法，会坐牢的。你想老板因为你坐牢吗？
儿子：啊？这……
廖老师：等你满18岁了，再去打工，好吧？
儿子没有吭声，之后再没有说过不想上学的事情了。
从廖老师的例子中可以看出，孩子说不想上学只是一个想法而已，既不是一种选择，也不是一个问题。廖老师只是告诉了孩子打工的基本条件：年满18岁。她既没有认同孩子“不想上学”的想法，也没有反对，而是顺着孩子的想法问问题，告诉孩子一个事实“雇佣童工是违法犯罪”，孩子便打消了“不想上学”的念头。所以，孩子的想法有时就是想想而已，家长不必恐慌，更无需担惊受怕，泰然自若地对待即可。
共读"小升初，我们来了"
这一部分的共读，有一个话题引发了现场多位妈妈的共鸣：孩子总是记不清楚当天的作业，怎么办？
提出这个问题的妈妈告诉孩子，自己想办法。其他几位妈妈各抒己见。带读人廖老师分享了自己的处理方式，有两种：
第一，让孩子每天放学时，跟其他同学（特别是记作业很认真很仔细的同学）要当天作业的记录，照抄下来；
第二，帮助孩子找其他孩子的家长（微信或者qq）寻求帮助，获得孩子需要的作业信息。
这两种方式相结合，协助孩子完成所有作业，以免遗漏。后来，孩子渐渐地自己摸索出自己的经验：①放学时找同学问清作业；②放学没有问到或者忘记了，请妈妈帮忙在线问；③有些不批改的作业，选择性地做；④确定老师不收的作业就不做（慎用）。
总结
无论是对“孩子不去上学，是选择还是问题”的处理方式，还是对“孩子记不清当天作业”的处理方式，都不止一个答案（作者的答案，自己的答案，别人的答案），也不止一种视角（问题视角：看到孩子的问题；困难视角：看到孩子的困难）。
当孩子遇到一件事情或者出现一个现象，超出了我们的认知时，先别着急下定论：孩子有问题需要解决，马上解决，如果不解决就会有不好的结果。正确做法是先跟孩子沟通，确定是孩子的想法还是决定，是问题还是困难，是暂时的还是很久了。①如果是想法，顺着孩子的想法沟通，找到卡点，顺势而为，扭转局面；②如果是决定，找到孩子做决定的原因，分析该决定产生的后果，共同面对，共同承担后果；③如果是问题，帮助孩子厘清问题背后隐藏的真实事件，复盘事件，找到解决问题的办法；④如果是困难，告诉孩子爸爸妈妈是坚强的后盾，同时鼓励孩子面对困难，一起找到解决困难的办法；⑤如果是暂时的，再观察一段时间；⑥如果是很久了，那家长需要先安抚孩子这么久以来承受的压力，再跟孩子一起梳理和分析，找到根结。
一个人的智慧有限，一群人的智慧无穷。一场读书会不一定能解决妈妈们所有的问题，但是，说出自己的困惑和问题，有一群人同理、反馈和给予帮助，就是对“焦虑感”最大的缓解，也是对“家有小升初”的妈妈们极大的支持。
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