原来，写作可以这样写

原来，写作可以这样写

今天上了老师的一节写作课，感觉自己的收获很多，蹭课蹭得很开心呢。

已经大二的我，觉得我大一时的写作课没上得让自己舒心，所以我找到了自己喜欢的那个老师，打算继续学习一遍课程。上第一节课的时候，我就觉得自己的选择是正确的，老师虽然年纪已经大了，但是他身上的那种对生活的热情却是丝毫都没有减弱，他给新来的师弟师妹们讲读书的办法，讲如何适应这突然转变的学习环境，要不断地去写，不断的去读书。

老师讲课完全不是按照书上的内容来讲，他按照他自己的节奏，讲什么是写作、讲什么是创新……他说：“诗歌、小说、散文的定义啊，特征什么的，网上一搜一大把，背来也没什么用，真正有用的是要学会如何自己去写。”

他说创新时，说了什么是创新，他说创新是十分的难得，不是简单的说说而已，他说：“我上课说的话百分之九十九点九九九的都是套话，都没有丝毫创新而言……”他打的一个比喻我觉得十分的有趣，“说到花，你以为把姑娘比喻成花很好，才不是呢，诗经里面的桃之夭夭，灼灼其华，那时候，这个比喻是创新，现在你再把姑娘比作鲜花，姑娘说你是傻瓜，你深情地望着姑娘，姑娘说你是色狼，第一个写是天才，第二个是庸才，第三个是蠢材……”

老师在课上时，突然来了兴致，说你们以春雨为主题，描述一下春雨，大家也积极的思考着，写春雨。老师最后让给同学们展示自己的，他才说，现在你们知道创新的困难了吧。春雨是贵如油的，你们怎么写才能够写好，写春雨，“随风潜入夜，润物细无声”那是人家杜甫的专属标签。老师说：“春像母亲的眼泪”接着他举了个实际的例子，是他女儿不愿去上学时，妻子担心忧愁时留下的眼泪，老师每次举例子，都会让我十分的佩服，我没有他那种观察问题时的敏锐厄眼光。

课已经上了大半学期了，老师终于开始讲诗歌了。短短的一节课让我得到了满满的收获。一上课的时候，他就给我们出了一个题目，让我们闭上眼睛，想想自己最喜欢的一个动物，然后用诗歌的语言把他们写下来。

对于诗歌，我是真的一点儿都没有天赋，之前可能都谈不上有一点点儿的热爱，不过我还是提笔写下了我的诗歌：“追寻妈妈/惠予孩童们最美的想象/春日田间/你是孩子的玩伴/夏日稻间/你是农人的助手/星辰下流萤一片/梦香里呱声几许”我自己是完全没有诗感的，真的是需要多培养啊。

但是在师弟师妹们分享时，我真的觉得他们写得好好，特别得有味道，写得动物多是猫和狗，，有个师妹写得是猪，高高的鼻子……我当时真的觉得班上同学的思维真的好开阔，把猫猫的眼睛写得似精灵，似葡萄……

但是大家都写得不长，尽管老师给的时间很多，可能大家都觉得有一定的难度吧。

接着老师点评时说：“大家都写得很不错，但是都存在一个问题，那就是只写了表面的，他的外表，他的声音，所以不能够创新……我有个办法，能让你们很容易写，并且写得你们停不下笔来都可以。”

我一听这里，我就马上来兴趣了，准备好小本本，拿着笔准备记下来。

方法就是：调动自己的感官，不仅是视觉、听觉，还有味觉、触觉等。可能会有说，这些我早就知道了，我也是早就知道了，但是，请耐心，听我慢慢分析。例如，触觉，不是仅一个大观就行的，想一想，我们触摸我们喜爱的动物，我们触它的各个部位，是否有不同的感觉，我们不同的时间段去触碰是否又不同，他睡觉时，撒娇时，这时如果你的词汇量储存得够多的话，不用教，你的脑袋会给出他的答案。其他的都是，那么你写一个动物是否不再那么的困难了呢。

反正以后，我会这样的去思考，我想我的进步会很大的，我相信我自己。

无戒90天训练营