锻造行动学习能力的十大原则

锻造行动学习能力的十大原则具体如下：

1.价值观由当事人定义，并非由促动师决定； 

2. 每个人都要为自己的成败负责；

3. 每个人都已经具备让自己成功快乐的一切资源；

4. 每个行为都有其正面动机 , 只有不当行为 , 没有不当动机； 

5. 凡事至少有三个以上的解决方法； 

6. 任何事情都要经过两次创造：先心智创造，再实际创造；

7. 一个大的目标的实现，其实都源于开始的一个微小改变；

8. 沟通的意义取决于对方的回应；

9. 没有失败，只有回馈；

10. 没有信任，就没有促动。

21世纪的领导者不再像工业时代早期的领导者，缺少知识、信息、专业技能，而是某方面的专家。他被包围在信息中，同时点击一下“搜索”，知识就会从四面八方涌入。传统的计划、决策、领导力知识及技能，领导者都不缺。然而，领导者发现，21世纪的员工们越来越难以管理，无论是知识工作者，还是工厂里的工人，人人都知晓如何运用互联网的搜索引擎，来查找与自身利益息息相关的信息并比较，而且人员的流动比过往更频繁。 

21世纪，技术实现了信息同步。与之相比，领导者在快速同步的信息技术下，关于自身的思考方式、思维模式的良好训练却相对落伍，这导致领导者既不知道如何优化自己的大脑，更不懂如何在超负荷、加速度信息的世界里领导不同思维模式的人群快速达成共识，实现目标。由此可见，基于脑科学的21世纪领导者的思维模式的训练模式，成为促动技术和教练技术的运用背景。

我们与参与者之间必须是双向互动、互相信任的；

我们和参与者要构建共同的目标，承诺于被教练者的承诺。只有当事人对自己的目标做出了承诺，促动及教练才能产生，才有意义及价值；

没有承诺的促动及教练行为没有任何意义。作为促动师及教练而言，我们与参与者是平等的合作伙伴关系，否则我们的角色就无法支持参与者实现目标、最终成长。

也唯有如此，我们才能成为真正的促动师。