《父母的语言》

给伢穿羊毛材质的内衣时，心里一阵愧疚，因为没有更早的给她这种亲肤的感觉。可回头想想，并不是我不愿意跟她穿，而是活了36年，我也是头一次知道羊毛制品还可以当内衣穿。还好这方面的后知后觉，不会影响孩子的成长，因为穿全棉内衣长大的我也活的健康无害。可如果在孩子成长的过程中，父母错过了孩子真正需要的东西，那么孩子受到的影响将会像多米诺骨牌效应一样，环环相扣到各个方面。

《父母的语言》这本书的价值绝对超过了一套学区房的价值，因为你买套学区房只能让孩子上某所学校，但是不能保证孩子的学习就会好。可如果学会了《父母的语言》，孩子的学习一定会好。作者萨斯金德医生经过大量长时间的调查研究和数据收集后，发现早期语言环境对孩子今后学习的决定性影响，父母与孩子交谈中使用的语言是最为关键的影响因素。

研究人员通过对55组家庭，持续3年的观察研究得出结论，脑力劳动家庭的孩子到3岁时听到的单词量是4500万个，而接受福利救济家庭的孩子是1300万个，两者相差3200万个。从数据表面看，家庭的经济地位是造成3200万单词量差距的原因，可实际上这个差距却是父母对孩子说了多少话造成的。家庭经济地位可以影响孩子的物质体验，但是绝对影响不了孩子的语言环境，因为说话是不需要花钱的。

要了解3200万单词量的差距对孩子的影响，就要先了解大脑。人的大脑和人体其他器官不同，心脏、肾脏以及肺的功能是在出生前发育完成并且不会改变。而大脑是在人出生后还会继续发育的器官，它会根据所遇到的事形成独特的脑回路。我们每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能，并能转化成不同的潜力。但是，如果没有关键性的类神经链接，那一千亿条神经元就毫无意义。

人从出生起到三岁，大脑每秒会产生700~1000条额外的类神经链接，当类神经爆炸性的链接给大脑造成超负荷运载时，大脑会让“突触消减过程”淘汰那些不常用的链接，用进废退，父母说的多，孩子听的多，类神经链接的就多，孩子的先天性潜能就能激发到最大。

父母说的话多对孩子多多益善，可不是怎么说都行的，《父母的语言》这本书的核心部分就是“3T原则”。“3T原则”不需要华丽的词去装饰，也不需要额外的时间去运用，父母可以在换尿布湿、整理床铺或则扫地等任何日常活动中进行。

第一个T：共情关注

它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。等时机成熟，父母再跟孩子讨论它。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么。哪怕孩子太小，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也要遵循这个原则，跟随孩子的节奏，然后即时对孩子的行为做出反应。这一步是开启孩子大脑的第一步，如果这一步没做到，剩下的原则也不会发生作用。

第二个T：充分交流

充分交流不是大人主导的单向对话，而是以孩子关注的内容为基础，进行的双方交谈。交流不是零星的单词，而是尽可能扩展讲述内容，哪怕对象是还不会说话的婴儿。书中举了个给孩子换尿布湿的例子：

“妈妈来给你换尿布啦。看看，都湿透了。闻闻，臭死了”

“来吧，宝贝我们换片新尿布。”

“换了是不是舒服多了？”

“来吧，现在换上你可爱的粉红小裤子。”

“不管你尿不尿床，妈妈都爱你。”

和孩子相处中有意识的讲述日常生活中发生的事情，但是要少用代词，因为代词会引起孩子的困惑，而具体的称谓可以影响孩子对词汇的认知和理解。另外，脱离语境的语言也非常重要，它是孩子智力提升的一个重要标志。“脱离语境的语言”是指孩子用语言来描述当下没看见或未曾体验的事物。父母可以通过和孩子共同经历的事、认识的小朋友或则孩子喜欢的玩具，来锻练孩子“脱离语境语言”能力。

第三T：轮流谈话

轮流谈话是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童大脑起着决定性作用。这个原则的关键在于父母必须耐心等待孩子的回应。而在你来我往的对话中，不是所有的对话都叫“轮流谈话”，比如：“这时什么？，球是什么颜色？，牛怎么叫？”，这类对话模式对于孩子词汇的积累是没有帮助的，因为他们只需要在回答的时候搜索熟悉的单词就可以了。

而开放性的问题就能实现“轮流谈话”的目的。家长只需要把“怎么办”和“为什么”抛给孩子，就可以让他们在思维的世界里天马行空了。开放式的问题能够让孩子开始独立思考，最终让孩子学会如何独立地解决问题。

父母的语言除了能够开发大脑潜力，还能规范孩子的行为。在面对困难时，有的孩子会放弃，而有的孩子则坚持不懈，这其中的差别来自于父母称赞孩子的方式。称赞分为两种：一种是对个人的称赞，一种是对过程的称赞。研究表明，如果孩子们更多听到的是基于 过程的称赞，那么他们面对挑战时，就会不容易放弃。

除了意志力，孩子的自制力也很关键，孩子再聪明，可坐不住管不住自己，学习成绩也不会好。培养孩子自制力的重要途径之一，就是让孩子自己做主。如果所有的决定都是由大人做出的话，那么孩子永远也不会有机会思考，自己该采取怎样的行动，或则这样的行动会造成怎样的后果。

感恩遇到了这本书。生儿育女虽然是为人父母的本能，可把孩子养“大”和把孩子养“好”是不同的概念，身体的成长不代表心智的成长，而孩子心智的成长最该负起责任的是父母。