中原焦点坚持分享第2396天 202300921
今天上午讲校级说评课,三四年级的主题是作文。
接到这个任务是三年级,孩子还没入学的时候。主任说我有经验,让我带个好头。我也没啥好说的,因为我是老教师。
刚刚入学的三年级的孩子们要写一篇看起来像模像样的作文,太难了。
难在孩子没有每天写作业的习惯,不知道啥叫作文。难在一二年级不写家庭作业,家长已经养成不看孩子作业的习惯。
每天批改孩子的作业,我就像站在泥潭中,没有力气迈动我的脚步,甚至手拿批改作业的笔,也无法动弹。因为看着孩子们交上来的作业,脏、乱、差、空白……五花八门的情况,让我心烦意乱。想到要讲的作文说评课,更是令我寝食难安。
困境中的人的确不好受,在泥潭中的不止我一个,同行的还有一群。我们在一起说一说聊一聊。由最开始的说不好的,渐渐的说一些让我们觉得好的。有好的共分享。我们的心情,像昨天张景超讲课时的天空明朗,像今天上午第2节走出我们学校的操场敞亮。
怎么样教好作文?不是一个人的行走。有老师和学生的配合,有办公室同事的配合,更有家长的参与。在这个过程中每一种合作都有效。老师们说的话,孩子要愿意听;办公室老师的建议,让我有一种新的思路;家长扎扎实实对孩子们的陪伴,让我有了底气。同心同德做教育,我感受了这种美好。迎难而上,是我们每个老师的责任和义务,再难走的路有一群人相伴,会好走的多。
其次,榜样的力量真的是无穷的。每天不写作业的一大堆,但总有完成作业的,对于这样的孩子和家长我奖励孩子糖,奖励家长和孩子一起吹心型的气球,奖励孩子读优秀作文……
针对今天的公开课—如何《写日记》,其实不是今天我才开始讲的,铺垫早在开学时就已经在做了。通过优秀作文的榜样引领,通过不会写、应付作业等情况的各个追击,通过微信电话视频等形式的家校合作,能正常跟上来的孩子陆陆续续多起来。连续两天班级每个孩子都能完成作业,连续一星期孩子们的好作业越来越多……榜样加惩罚,看得见摸得着的利弊,每个孩子都清楚,每个家长越来越能慎重的对待。通过这段的陪伴让我看到无论学习生字,还是学习写作文,首先需要转变的是态度。好的态度,加上我们老师认真踏实耐心细致的陪伴,一切都会慢慢慢慢走向正轨。
关于这节课的设计,我想到的是尽可能的多一些互动和唤醒。
首先说互动吧。日记一二年级孩子们偶有写过,三年级有什么不同呢?读自己的日记,让现在的自己走到过去的日记里,看看过去的自己,这是自己和自己互动。幻灯片中的东东,关于写日记好像是空白,不会写日记的烦恼充斥大脑。相比已经写一点点日记的孩子们来说,东东就变成了我们这节课的学生。小老师们上场了,东的烦恼渐渐的少了。看不见的东东和看不看得见的互动,让孩子们在学习的过程中多了一些兴奋。这也是课程能推进的重要因素。课程中涉及的问题,孩子们在回答东东。孩子们和孩子们之间,创造更多的机会交流,让每个孩子动起来。课堂不是发言者的课堂,属于每个孩子。让更多的孩子卷入其中,收获的面积才会越来越大。
再说第2个词唤醒。日记不是从天而掉,尤其是昨天晚上的日记,我让孩子读之前写过的日记,我直接命题日记《美好的回忆》。要求写的内容必须是在曾经的日记中读到的,再次回忆时的再次感觉—美好。日记一篇篇,美好一大串。孩子们把写过的日记带过来,从中选择10篇,折起来。再让孩子们选择5篇,用线圈句标出,其中一两句心动处画面处。再选择一篇进行修改。都需要改什么呢?这也是做了一些前沿的准备工作的。这项工作昨天上午第4节和中午来的时候做——加好词好句,改格式,增加具体内容。就像孩子们今天在课堂上所说的,让自己的日记更饱满更充实。读日记不仅仅是读,不仅仅是回忆,而是对日记内容的再看到再扩展。一本本的读下来,哪些画面是最美好的选择其中1~2个写入昨晚的日记中。回忆是美好的,带着写日记的美好感觉走进如何写日记的课堂中的孩子们的感觉,也是自信而又美好的。
关于写日记,书上有三个问题。把书上的问题以东东的口吻提出来,结合孩子们的生活学习实际再加深再运用。“写✍评、改”,层层推进,步步登高。
但分析孩子们上的课堂练习,我会发现孩子们清楚评价标准,但给两篇文章打评价时依然会困惑:很多同学不知道星打在哪里,不知道该打几颗星。课前练习纸的设计有问题,流程缺少师示范。好像被时间限制,当我下去巡视时,发现了两个会做练习的同桌梓墨和景明。好!课堂上有救老师场的学生,感觉真美好!课堂上就让这个两孩子交流,一次回答,有理有据,精彩极了!但对于一部分孩子来说,这一步只是滑过了。走过路过会错过,总归是一种遗憾。
另外,对于流水账似的日记如何修改,孩子们找到了可具体化的很多点。但课堂上没有跟踪追击。只是把点找出来,只是点到为止。没有更明确的选择,更没有把点变成面,终归是一处模糊的修行。
这节课上下来总体感觉我可以给自己打70分,甚至可以打100分。之所以打70分,是因为课程前面有些松,后边不得不紧是因为没有深挖一口井。给自己打100分是因为这段时间,为了让孩子们养成写作业的习惯,为了让孩子们知道什么叫作文,每一天我都在摸索。
哈哈哈哈哈!
公开课讲完了,
我的心,
也像孩子们,
画的花一样,
开了!
开花的我,
眼前风景变了!
变了!
再定定神儿。
吹吹风,
看看花。
好好享受,
生命的美丽吧!
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